《平移和旋转》教学设计

徐英飞

教学内容

人教版小学数学二年级下册第41、42页。

教学设想

平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的运动现象。从数学意义上来讲，平移和旋转是两种基本的图形变换。图形的平移和旋转对于学生建立空间观念、掌握变换的数学思想方法有很大的帮助。

受生活经验的影响，学生对“左右平移、上下平移、斜线路径的平移和满一周的旋转”的认识比较容易，因此教师要做的就是在这个基础上有所提升。

所谓提升，是对平移和旋转初步感知的基础上，理解平移和旋转的本质特征，并且认识到“曲线路径的平移”也是平移，“不满一周的旋转”也是旋转。尽管这部分内容实施起来比较困难，但绝对是值得教师去研究、琢磨和教学的。

那么针对这样一个教学难点，如何寻求突破？本节课采取的措施是：先通过观察和操作，获得平移和旋转的初步感知；然后对几种不同方式的平移和旋转进行比较，从而发现平移和旋转的一些基本特点；再通过平移和旋转的相互比较发现两者的本质特征；最后在游乐园中寻找平移和旋转现象（摩天轮上的吊篮——平移、秋千——旋转、翘翘板——旋转。）来获得更大的提升。