高职院校奖助学金工作的育人功能探析

阚雅晗

【摘要】奖助学金育人功能的充分发挥对促进大学生的素质教育有着重要的意义。本文以笔者所在学院的奖助学金工作为切入点，分析了奖助学金对高职学生教育的激励作用和引导作用，为进一步加强和改进高职生的思想政治教育工作，构建和谐教育环境做出了有益探索。

【关键词】高职院校 奖助学金 实现路径

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0009-01

如何做好奖助学金发放工作是高校工作者， 特别是高校学生思想政治工作者工作重点内容之一， 是全面贯彻落实党的关于教育公平原则，教育公益性，推动全民学习的学习型社会的重要指示内容的一件大事。奖助学制度是我国高校“奖、贷、助、减”资助体系中的重要组成部分，奖助学金作为奖助学制度的载体，其育人功能的充分发挥对促进大学生的素质教育有着重要的意义。因此，奖助学工作在各高等院校的学生工作中始终占有很重要的地位。

作为江苏省苏州市吴江区唯一的高等院校，苏州信息职业技术学院在遵守国家奖助学金文件精神的前提下，结合学院实际情况将国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和“陈建华奖学金”工作作为提高人才培养质量的重要环节。学院认真做好宣传工作，让学生详细了解各项奖助学金的政策、评选条件和程序。严格对照评选条件，坚持公开、公平、公正、择优的原则，认真组织好评审工作，并对评选结果在学院内进行公示，确保国家奖学金和国家励志奖学金用于奖励品学兼优的学生，确保家庭经济困难学生得到切实资助。

一、对奖助学金实施的调研分析

第一，公平、公开、公正是奖助学金共有的评审原则。“陈建华奖学金”特别注重学生的品德和参加社会公益活动的情况，兼顾成绩，以促进学生能够服务社会、奉献爱心。“陈建华奖学金”偏重学生的在校表现，优先考虑积极向上勤劳刻苦的家庭经济困难学生。国家奖学金、国家励志奖学金和国家助学金更侧重考察学生在校内的表现，鼓励和要求学生严格要求自己，提高自身素质。

第二，奖助学金的评审，在执行程序上均遵循：“本人申请”、“学院评审”、“学校和出资方审核批准”的程序开展，从操作办法上保证了评审过程的公平、公开、公正和严谨。同时，各项奖助学金都会对受助对象的学习成绩、品行等情况进行监督。

第三，在实际执行过程中，各项奖助学金在评审结果确定后，举行颁奖典礼和获奖、助座谈交流。颁奖典礼和交流座谈活动的开展，能够更加鲜明和直接地向受奖助学生传达出资方设立奖助学金的意义和期望，能够更有效地引导学生向既定目标发展。在这些活动项目中，他们能够接触到更多乐于帮助别人的普通人，他们年龄不同、地域不同、所从事的行业不同，但是都以帮助他人为快乐，在这些志愿者的影响下，他们自己也逐渐认识到给予他人帮助对他人和对社会的意义。

第四，各项奖助学金的设立旨在让受助大学生在成长和成才的过程中，积极投入社会实践活动和社会公益活动中，在受助的同时帮助他人，把参与公益帮助他人形成一种人生态度和生活习惯。通过对各项奖助学金实施的调研，笔者认为，在当前社会环境和教育环境下，中国传统家庭教育观念、独生子女等因素形成的“以孩子为中心”的家庭教育模式使当今学生受到家庭呵护和他人的关怀较多，缺少在艰苦环境中锻炼的机会，缺乏“关怀他人”的外部环境。

二、奖助学金实施的育人功能探析

首先，感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩与施恩的人文教育。高职教育为社会培养高级技能型人才，人才的质量直接影响现代化建设，在构建和谐社会的今天，大学生的感恩教育显得尤为重要。同时一些高职院校过于强调教育的功利性，将重点放在学生专业技能的掌握，忽略了教育的育人功能，使得如今感恩这一传统美德在高职生群体中正逐渐消失。因此，加强高职生的感恩教育是学校思想政治教育的重大课题。开展感恩教育，确立社会责任感。感恩作为和谐社会的基本道德取向，是道德价值的源泉，是家庭、社会和谐的根基，感恩教育应在高校得到延伸和持续。有感恩意识，我们就能体谅父母的辛苦和来自社会的关怀，体会大自然的恩惠，增强人情味和社会责任感，使他人不至于只生活在单调而紧张的环境中。学会感恩的人，才会体会个体的成长离不开他人的帮助，离不开社会关怀，才会自觉服务社会，树立起维护社会形象的社会责任感。感恩教育可以让学生充分认识自我社会角色，确立社会责任感，对自己的工作尽心尽力，实现自我价值的最大化，创造最大的社会价值。

其次，促进教育公平，构建和谐校园，促进人的全面发展。国家奖助学金政策的意义在于促进建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得起大学，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；是切实履行公共财政职能，推进基本公共服务均等化的必然要求。这是继全部免除农村义务教育阶段学生学杂费之后，促进教育公平的又一件大事，有关部门和各高校要通过多种形式开展宣传，使这项惠民政策家喻户晓、深入人心，使广大学生知晓受助的权利和必要的条件。

再次，加强辅导员队伍职业化建设，以人为本，服务学生。辅导员是学生成材的引路人、生活的贴心人、素质教育的领路人、就业的铺路人。通过辅导员职业化的政策导向， 可以有效地引导辅导员把工作重心放在学生思想政治教育、学生发展指导及学生事务管理上， 不断提高职业能力， 保证精力投入， 高质量履行职责，完成工作任务。通过职业化建设， 可以促进辅导员在本职工作上的探索与努力， 从而积累大量的业内工作经验， 进行较多的工作实践与理论研究， 通过职业化建设， 对辅导员发展阶梯进行系统设计和合理指导， 使他们能够实现职业理想， 增强职业认同感和职业成就感， 安心从事本职工作， 确保队伍的稳定性。