初中数学“主题式”教学方法探析

张利利

随着我国教育水平的不断发展，初中数学教学水平也在不断提升。现代教学重视教学实质，对于教学形式不再进行严格限制。在教学过程中提倡加强教学与实际生活之间的联系，重视学生综合能力的培养。而主题式教学方法就是在这一背景下产生的。在数学教学过程中经常应用的主题式教学方法有很多，比如生活化主题、问题焦点式主题以及演绎归纳主题等。通过在数学教学过程中开展主题活动可以加强师生之间的联系，提高学生学习兴趣，这样才能真正提高课堂效率。所以，在初中数学教学过程中，教师应该选择正确的主题式教学方法，合理利用实际生活存在的教学主题，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性，这样才能达到数学教学的目的。

一、生活化主题教学方法的应用

生活是学生学习的重要基础，在初中数学教学过程中教师应该重视教学活动与实际生活之间的关系。让学生能够在生活中用数学眼光看待问题，并使用数学方法解决实际问题。

生活化主题教学方法是通过趣味性游戏、生活场景再现、故事讲解等方法进行教学的。在初中数学教学过程中教师可以适当采用这种方法。比如说在学习“走进图形世界”这部分内容时，教师可以带领学生走进校园，并且在校园中观察各种图形，比如建筑所应用的图形或者是铺路石砖的形状等。这种生动活泼的形式可以更好地提高学生的学习兴趣，极大激发学生的求知愿望。另外，在初中数学教学过程中如果教师想更好地利用生活化主题教学方法就应该按照设置生活化情境—提出问题—分析、解决问题—演示这一过程进行。

二、数学活动主题式教学方法的应用

除了生活化主题教学方法，在数学教学过程中数学活动主师式教学也是比较常用的。运用这种方法，教师不是直接向学生展示教学主题，而是通过适当的方法引导学生参与到实践探究活动中。这一教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主观能动性，对学生的数学学习十分重要。在这一过程中教师要进行科学指导，从而促进学生数学兴趣的养成以及数学学习素质的提高。

比如说在学习“圆的对称性”这部分内容时，教师可以让学生进行实践操作。首先教师可以事先让学生准备一张圆形的图片，其中圆的直径为AB.第一步，学生将圆沿着直径AB对折，使得圆的两部分可以重叠，这时学生就可以知道圆是一个轴对称图形。第二步，将圆按照圆心旋转180°，此时圆也是重合的，说明圆也是中心对称图形。通过实验，学生可以更好地体会圆的性质。另外，教师在这一过程中要予以适当地引导，并且要对课程内容进行总结。这样才能使学生对教学内容有更好地理解。

三、演绎归纳式教学方法的应用

数学在初中阶段是十分重要的学科，它的逻辑性比较强，需要学生具有较强的综合能力。所以，在数学学习过程中，教师应该重视培养学生的综合能力，提高学生的归纳能力、概括能力以及知识迁移能力等。而演绎归纳式教学方法对学生这些能力的培养起着十分重要的作用。归纳就是指对一些个别事实进行总结，从而获得一般性的结论。而演绎就是从某种普遍性原理中总结出个别的或特殊状况下结论的推理方式。

在初中数学教材中有很多知识都存在特定的背景，比如说角的概念、直角坐标系等。这些内容都是从实际事物中抽象出来的。在学习这些内容时，教师要向学生介绍知识背景，让学生在了解知识背景的过程中可以更好地获得知识。这样学生才能更深刻地理解数学知识是如何形成与发展而来的，从而能够加深对数学知识的理解。

四、问题焦点式教学方法的应用

问题式教学方法具体指的就是教师在教学过程中依据已经学习过的知识提出更具挑战性的问题，或者是利用数学方法解决实际生活中的具体问题。在这种教学方法下，教师要有效地引导学生将抽象的数学知识转化为符号，然后进行实际应用。这种方法有利于培养学生的创造能力。但是在应用过程中教师要注意对问题的选择，要选择一些挑战性较强的内容，这样学生才能在探究过程中更重视对这一问题的研究。比如说在学习“概率的简单应用”这部分内容时，教师应该让学生突出研究如何在生活中应用概率，并且针对这一问题创设情境，提出问题。比如计算保险公司的利润，教师可以模拟保险公司的会计部，让学生通过所学知识计算保险公司的利润，从而体会概率在实际生活中的应用。通过提问，突出课堂主体。教师在教学过程中应该灵活使用这一方法，尽量创设适当的问题情境，通过问题情境让学生体会课堂内容，这样才能扩大学生学习信息量，提高学生的学习兴趣。

综上所述，在初中数学学习过程中，主题式教学方法发挥了极为重要的作用，可以有效提高课堂效率。但是在实际应用过程中，教师应该充分结合教材特点，选择适当的教学主题方法，并且在教学中要尽量开展多样的活动，分析学生特点，提高学生的学习兴趣。让学生通过数学学习可以更好地解决实际生活中遇到的问题，调动学生的学习积极性。作为初中教师，在进行数学教学时应该敢于采取新的教学方法，不要拘泥于传统的教学方法，这样才能促进我国基础教育的发展，提高教学效率，使数学教学发挥真正的作用。