浅谈高职院校学生管理

谢跃进

近年来，随着职教事业的高速发展，实现了由精英教学向大众化教学的转化，我国高职院校招生规模不断扩大，高职学生人数逐年增多，但学生素质的良莠不齐也给学生管理工作带来很多问题。而高等职业教育的根本任务和宗旨是培养高素质应用型人才以满足地方经济和社会发展的需要。学生管理又是职业学校管理工作的重要组成部分，是职业教育成败的关键，它决定着学生质量的好坏，因此高职院校的学生管理就必需要有一个明确的思路和方法。 一、帮助学生转变观念，提高学生的自信心

社会上有一种说法谈到高职学生，就是所谓的“高职教育不是高等教育，高职生不是大学生”。这让学生很容易丧失自己，陷入对自己的否定。因此我们要鼓励学生参与竞争，在参与中自立，在竞争中自强。学生只有通过竞争，取得了成绩，获得了成功，才去肯定自己；失败了，去引导学生发现自己，继而接纳自己。同时我们也必须十分珍惜学生的每一次成功，即使是一份小小的成就感，让他们增长一份自信，这份自信会推动他去完成更大的任务，从而取得更大的成就。这样就能让他们重新树立起成功的信心。

二、提高学生抗挫折能力

目前，在校的学生大多是“90后”，以独生子女居多，优越的家庭生活环境让很多同学形成任性、自私、张扬、特立独行等个性，遇到挫折就曾受不起，可是在当今世界上有成就的人，在创业的过程中都是经历过巨大的挫折。就像那首歌唱的一样，不经历风雨怎么见彩虹。因此作为学校、老师就要给予他们更多的关心和开导，让他们克服自身的障碍，走上健康的成长之路。其次就是要围绕加强学风建设和提高学生文化素质，通过开设各种类犁的选修课及各种知识与技能讲座相结合，广泛开展校园文化、艺术体育活动，形成生动活泼的校园文化氛围，使广大学生在潜移默化中陶冶情操，增长知识，锻炼能力，提高素质。

三、抓好制度建设

制订切实可行的学习制度、寝室制度、考评制度、奖惩制度，科学合理的评价标准，激发全体成员学习的自觉性、积极性和紧迫性；将寝室的各项评比结果与学生的综合素质测评、评优、评奖、文明班级及优秀寝室长的评比挂钩；优秀寝室长可享受优秀学生干部的待遇；奖学金获得采取寝室表现一票否决制，等等。同时，要做好星级寝室、免检寝室、学习型示范寝室的建设工作，以促使学生寝室的精神风貌发生显著变化。

寝室长、班干部、学生会干部都是学生中的带头人，他们的行为导向会对其他学生产生重大影响。选用学习成绩优秀、学习目标明确、学习态度认真的学生为寝室长，同时选派学生党员和积极分子担任楼层督导员，对整个寝室的建设及整个班风的建设构建起管理网络，起到积极的导向作用。事实证明，一支学习成绩优秀、工作踏实负责、作风朴实的学生干部队伍，在同学中有较高的威信，成了学生学习的楷模，提高了整体工作效率。从学生层面看，寝室工作不只是寝室长的事，更应是全体学生干部、全体学生的事，班主任在日常工作中应时刻围绕这个职责。寝室中的每个学生干部都应该是寝室长最有力的支持者、执行者、行动者、出谋划策者，做寝室长的坚强后盾。从教师层面看，需要班主任和任课老师及其他教工的共同关心、指导。班主任、任课老师应了解、关心学生的学习情况，灌输先进的学习理念，强调人人学习、处处学习、时时学习。

四、发挥辅导员的力量

苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。辅导员自身素质对建设良好的班级、全面提高学生素质具有举足轻重的作用。所谓“正人先正己”，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在辅导员的聘用是，我们首先考虑的是年轻党员同志担任辅导员工作。要求做到为人师表，率先垂范，教育他们热爱集体、热爱学校。辅导员和学生进行情感交流，要注意运用多种形式并要把握好分寸和尺度。首先，面对面的交流是谈心的主要形式，老师容易从学生的言谈举止把握学生的心理状况。谈心可以选择不同的地点，可以在办公室，也可以选择操场或公寓，使学生产生亲近感。其次，有的学生性格比较内向，不敢和老师进行面对面的交谈，这就要求辅导员改变和学生的交流形式，可以通过电话、短信、邮件、QQ卿天等形式，了解学生的意愿，倾听学生的心声，成为学生的知心人。辅导员要坚持“以学生为本”的教育理念，本着一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的目标，坚持“情、理、利”相结合，把教育工作真正做到学生的内心深处。辅导员循循善诱地和学生进行多种形式的情感交流，晓之以理，动之以情，以理服人、以情感人的教育方式，既有情感中的教育，更有教育中的情感，达到“润物细无声”的效果。

参考文献：

[1]尹晓叶.山西财经大学.2012-02-29.

[2]朱泉明.贵州财经大学.2012-05-01.

[3]田刚亮.职业学院学生管理之思考[J].中国科教创新导刊，2007（2）.