如何激发中职学生学习英语的兴趣

苏洁

【摘 要】本文针对中职学生英语学习现状，采用多种方式来激发和调动学生学习英语兴趣，以提高学生英语学习能力，培养其综合运用英语语言的能力。

【关键词】中职学生 英语 兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验，因此，她是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。兴趣又分为直接兴趣和间接兴趣两类。前者是指对事物本身感到需要而产生的兴趣，如有的学生对英语这种语言的学习本身感兴趣，后者是指对事物本身没兴趣，而是对该事物所带来的结果感到需要而产生的兴趣，如有的同学对英语学习本身没有直接兴趣，但是感到学好了英语对自己升学、工作和生活非常需要，也非常乐于学习英语，便产生了间接兴趣。这两种兴趣是可以相互转换的。不少人最初也许是为了某种目的而学习英语，对英语本身并无好感，但是经过一段时间的学习，有了一些进步，开始对英语学习产生了兴趣，间接兴趣向直接兴趣转化。这也说明了学习兴趣是可以培养和改变的。

一、培养融洽的师生关系，使英语学习氛围活跃起来

在英语教学中，有了融洽的师生关系，学生便会“亲其师，信其道”，学生的想象力和丰富的创造力才可能被充分发挥出来。学生尊重老师，老师爱护学生，是取得良好教学效果的重要条件。热爱学生，是教师对学生进行教育的感情基础，是做好教育教学工作的前提。特别是现在的独生子女，更分外珍惜和强烈地期盼教师的爱，这是每个学生健康的心理要求，当他们从老师那里感受到这种真诚情谊时，会因而得到精神上的满足而产生奋发向上的力量。所以，英语老师应放下架子，课间多深入到学生中去，要向朋友一样平等对待每一位学生，有时也可以适当开句小玩笑，幽上一默，让学生敢接近你，亲近你，敢跟你说心里话，那么你的教学工作就好开展了。在课堂上，英语教师应是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友，能够容忍他们所犯的错误。课堂提问应面向全体学生，尽可能的让每一位学生有发言的机会。作业批改时也可写些激励的话语，如：书写很漂亮，继续加油！你的作业很棒，继续努力，相信你一定会学好英语的！本次作业出现了一下小错误，下次注意，你一定能学好的！……让学生感受到老师时刻都在关心他们的学习，从而促使他们自觉努力学好英语。总之，英语教师要善于培养融洽的师生关系，这样才能轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，活跃英语学习氛围。

二、讲授与游戏活动相结合，激发学生英语学习兴趣

英语游戏是寓教于乐，提高学习兴趣的好方法，能减轻学生学习英语的负担，让学生在轻松愉快的气氛中学好英语。通过做英语游戏，可以培养学生的听说能力，表达能力。同时可以复习巩固学过的词汇和语法和课堂紧张的气氛，促使学生积极思维，增加学生学习英语的兴趣和信心，学以致用，活学活用，达到真正掌握英语的目的。因此课堂上可借助各种丰富多彩的活动来输出教学信息，把教学活动转变成一个游戏过程，让学生在游戏中掌握教学的内容，真正做到寓教于乐。当然教学活动毕竟不同于游戏活动，它是有着明显而具体的教学任务和目标的，不能像游戏那样玩个痛快就完事。因此，教师必须要深入研究教材，研究你的学生的需求，知识结构，创设活跃的教学环境，通过学生的积极配合，在游戏中完成教学任务。

三、把英语和中职生所学专业相结合，培养其英语学习兴趣

中职学生对英语学习缺乏兴趣的主要原因之一是他们认为英语和自己所学专业没关系，学了英语也没用，因此，“英语无用论”在他们的头脑里扎根，从而丧失了学习英语的兴趣。为了能培养学生们的兴趣，教师可以尝试着把英语知识与岗位技能相结合，使英语和学生所学专业相融合。在实际的课堂教学中，笔者把英语渗透到学生的专业中，让学生认识到所学专业是需要英语的，从而培养英语学习的兴趣。以讲授高一英语基础模块Unit2为例，该模块主要内容是学习有关职业称谓的表达，笔者根据授课对象是计算机专业班级的实际情况，一开始就设置了一个小竞赛，竞赛的规则是全班分为五个小组，分别代表五家国内知名品牌电脑公司，来参加中国东盟博览会。通过竞赛的形式，每得一分就获得一个签约客户，签约客户最多的电脑公司将获得最佳人气奖。这样的竞赛规则让学生们感觉与自己的专业有联系，便吸引他们参与进来。在调查环节中，设置的一个问题是“你将来想从事什么职业？”因考虑到计算机专业的学生将来会从事与计算机有关的职业，便给学生提供了一些与计算机有关的职业名称的英语单词。这样既增加了词汇量也把英语渗透到了学生所学专业中。同时这个问题的提出也能让学生思考如何规划好自己将来的职业生涯。在作业的布置上，根据计算机专业特点，要求学生在电脑上完成作业，以发邮件的形式上交作业，这是一种新的尝试。在作业的内容设置上，要求学生根据朋友或亲人的职业来配置电脑，写出配置清单和理由。这样的作业能把今天所学知识运用到专业中，在学习英语知识的同时也提高了专业技能，真正达到了“学以致用”的目的，学生们都肯参与进来，培养了学生英语学习的兴趣。

四、结束语

中职学生英语学习兴趣是个值得关注的问题，它直接影响到中职英语教学的效果。中职学校英语教师应根据学生学习实际，尊重学生个性，融洽师生关系，努力为学生创造一个和谐、愉悦的学习氛围。同时，转变教学观念，采用多种教学方式，激发中职学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习能力，培养其综合运用英语语言的能力，为他们将来走出校门，走上社会继续学习打下良好的基础。

【参考文献】

[1]王志娟.论中职英语教学的现状及其思考[J].华章，2009（16）.

[2]陈佳.合作学习的理论基础与实施策略研究[J]. 辽宁师专学报（社会科学版），2009（03）.