高校班级管理中存在的问题及对策研究

李建华,张晓雯

摘要：由于目前高校生源的扩招，生源的素质良莠不齐，再加之班级人数的增加，导致高校班级管理工作难度不断加大。然而高校班级管理的好坏，直接影响学校的教育教学质量和每个大学生的成长。本文对目前我国高校班级管理的存在问题进行了分析，并在此基础上提出了一些解决对策。希望对更好的开展高校班级管理工作起到一定的帮助作用。

关键词：高校；班级管理；问题；对策

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）50-0267-02

由于近年来大学不断扩招，学生素质参差不齐，对高校班级管理工作提出了新的要求。班级是学生生活与学习，具有一定目的性、组织性和心理互容性的集合体。班级管理是大学生管理的重要环节，也是学校管理的重要组成部分，并且班级管理的好坏将直接影响学校的教育教学质量和管理水平[1]。班级管理既是一门科学，更是一门艺术，如何提高班级管理效益，使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师值得深思的重大课题，也是我们新时期班级管理工作应该追求的理想目标。

一、目前高校班级管理中存在的主要问题

1.班级凝聚力不强。一个优秀的班集体，成员之间应该有较强的心理相容性，集体应该有明确一致的共同目标，各个成员为了集体目标的实现能千方百计的贡献自己的力量。在高校中，大部分同学认为自己班级是有凝聚力的，同学之间也能互帮互助，并愿意为建设好班级出谋划策，但是学生对班级的集体归属感认同度普遍不高，在日常生活中我行我素，导致班级缺乏较强的凝聚力。

2.发展目标不明确，舆论导向缺乏。部分班级在班级的规章制度中未制定出明确的发展目标，班级工作和活动缺乏主动性；有的班级虽然已制定出目标，但不够具体深刻，也就很难确立正确的舆论导向。显然，缺乏明确具体的班级目标，对每位学生的成长将缺乏科学有效的引导，学生的成长也就势必受到一定的约束。

3.班级管理模式缺乏创新性。目前大多数班级管理模式仍然过于依赖传统方式。随着时代的发展，网络在学生中的使用率逐年增高，但仍有部分班级管理者没有真正开辟和利用好网络资源，不能有效地利用网络资源来加强班级管理。

4.部分学生学习目的不明确。很多学生从高中进入大学，无法适应大学的学习方式，一下子变得无所适从，学习目的不明确，再加上管理者对他们缺乏行之有效的引导，导致许多刚进校的大学生感到比较迷惘，缺乏明确的学习目标。

5.班级管理者与学生之间缺乏有效的沟通和交流。班级管理者日常事务性工作比较复杂繁琐，导致大多数学生与班级管理者的交流不够。大学生希望和班级管理者交流，但班级管理者由于事务性工作比较繁忙，很难有空余时间和学生进行长时间的交流，长此以往，导致班级管理者对班级的情况不能完全了解，缺乏有效的掌控，这样的班级长期下去难免会出现问题。

6.班干部队伍建设存在问题。一支强有力的班级干部队伍有利于良好班风的形成。有些班级管理的效果不佳，在很大程度上与班级干部的水平低下有关，有些班级管理者在选拔班级干部时，往往凭借与学生的关系或者表面印象，缺乏对班级干部的深入了解，而不是从班级管理的角度去选人用人，最后班级干部无异于普通学生，甚至还要差于普通学生，在班级中无法形成应有的影响力，最终加大了班级管理的难度。

二、改善高校班级管理的对策

1.“以生为本”，树立正确的学生观。学生观是指在教学和管理过程中认识和对待学生的方式方法。学生是教育的对象，教育工作者的一切教育行为都应是围绕着学生生存发展的需要，“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，这就是现代学生观的一个基本判断。正确的学生观是把学生看做具有主观能动性、充满生机和活力的个体；要对每一位学生充满信心，要相信在教育者的教导下，每位学生都能够成人，成才；学生是一个复杂的个体，是自由、具体、独特的、不断成长的生命体，“以生为本”就是要求教育者在“以人为本”的核心理念下，强调教师要心系学生，把学生的事情、利益，尤其是学生的成长发展时刻放在心上，努力引导、培养学生，竭力关爱、服务学生。

2.加强班级管理的制度建设。班级要建立统一的班级管理制度，每位同学都要严格遵守。有了制度才能保证统一严格的纪律，使班级各项活动井然有序；有了制度班级管理才能有根有据，不至于随意和盲从；有了制度才能约束班级同学的行为，不至于班级同学我行我素，有利于增强班级凝聚力。班级规章制度内容主要包括：学生日常行为规范和守则；班级干部职责；宿舍值日制度和公约；班级评奖评优和班委选举制度；学生德育考评制度；上课考勤制度；与家长联系制度；班费管理制度等。

3.以集体活动为载体，增强班级凝聚力。集体活动给每位同学提供了一个展示自我的舞台，学生的个性在活动中可以得到充分的彰显，学生的能力在活动中可以得到锻炼和提高，学生的精神风貌在活动中可以得到充分展现。集体活动的开展离不开老师的指导和支持，离不开学生之间相互配合。在集体活动中密切了学生之间、师生之间的关系，增进了相互之间的感情，培养了学生之间的组织协调能力和团队合作精神，丰富了学生的业余生活，开阔了学生的视野，宽广了学生的心胸，增强了学生的集体荣誉感。充分利用集体活动可以促进优秀班集体的形成，有效提高班集体的凝聚力。

4.充分利用学生干部来实现班级的有效管理。班级各项活动的开展，都要依靠班级学生干部的传达、组织、贯彻和落实[2]。因此，在构建“以生为本”的班级过程中，选择学生干部时一定要坚持原则，选拔那些成绩优秀、认真负责、群众基础好、公道正派、组织能力强、工作积极主动的学生来为班级服务。在培养学生干部过程中尤其要注意以下几个方面：（1）要提高学生干部的责任感，降低他们作为学生干部的优越感。（2）培养他们的分析问题和解决问题的能力，遇事沉着冷静。（3）要提高学生干部的服务意识和奉献精神。（4）学生干部要团结同学，要有广泛而深入的同学基础。

5.建立班级档案，记录每个学生的成长。班级档案是对每位同学大学成长的记录，对于每位班级的同学都具有很高的珍藏价值，对用人单位也有很好的参考价值，同时也能折射出学校的教学管理水平，所以，一份完整的班级档案对于学校、社会、个人都是很有价值的。班级档案主要包括以下内容：一是对班委的轮换进行记录；二是班级制度建设；三是班级每位同学的奖惩记录；四是学生社会实践记录；五是班内活动大事记录。

6.建立班级网络新平台，探索班级管理新方法。我们要充分利用博客、微博、人人网、邮箱、飞信和QQ等技术手段，搭建班级管理平台，积极参与平台的建设和使用，时刻关注班级同学的动向，掌握教育的主动权。通过班级管理网络平台，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，深入了解学生的情况，搭建起与学生沟通与交流的桥梁。网络为实现学生“自我管理、自我服务、自我教育”的目标搭建了平台[3]。我们要充分利用网络平台的优势来为班级管理服务。

班级管理与学生的成长成才紧密相关，班级管理必须在结合时代特征和当代大学生实际需求的基础上，更好地发挥其教育功能[4]。坚持以学生为根本出发点，全面提高综合素质。帮助学生树立健康向上、积极探索、勇于创新的核心价值观念。班级管理是一项十分艰巨和繁琐的工作，只有在实践中不断摸索，不断反思，不断总结，才能达到理想的效果。

参考文献：

[1]郝亚勤.浅论高校班级建设[J].现代企业教育，2011，（5）.

[2]陈飞.新时期加强高校学生班级建设的新思考[J].福建师范大学福清分校学报，2012，（4）.

[3]左辉群，姜伟.浅谈高校班级管理模式[J].江西农业大学学报（社会科学版），2002，（12）.

[4]周志荣.高校学生自我管理体系创新初探[J].社会科学研究，2006，（6）.

作者简介：李建华（1984.10—），男，硕士，主要从事大学生思想政治教育方面的研究。