小学英语课堂教学中的细节设计

吴艳君

教学是一门艺术。小学英语教学工作需要小学英语教师在教书育人的过程中，一定要本着因材施教的原则，针对不同的年级、不同的班级、不同性格的小学生们，采取不同的课件细节设计，开展英语教学活动。小学生的生理特点、心理特点，决定了他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，小学生们的这种状态却是不会持续太久的，这就要求小英语教师在教学设计的细节上不断求变、求异，以使小学生们一直保持最佳的学习状态。因此，小学英语教学的细节设计既不能偏离小学英语教学的主题目标，又要花样翻新，以适应小学生们的身心特点，否则，就是失败的细节设计。

那么，怎样才能做好小学英语教学工作的细节设计呢？笔者结合多年的小学英语课堂教学工作实践，认为应做好以下几点。

一、对教材、环境、小学生们深刻了解与把握，对各种资源有效组合与利用

以《新起点英语》五年级下册的Unit 11 Keeping Fit为例。这个单元，主要讲How to keep fit？教学中，英语教师不妨设计出以自身牙疼为例的环节，Teacher：I have a toothache.What should I do？吸引小学生们的注意力并要求他们给出良好的建议。Student1：You shouldnt eat too much candy.Student2：You shouldnt drink plenty of pop.Student3：You should brush your teeth every day.Student4：Now you should take some medicine.Student5：You should go to see the dentist.这样的“话题——功能——结构——任务”的细节设计，既拉近了师生关系，又把本节课需要呈现的知识点自然而然地传授给了小学生们，完成了教学工作任务。

教师在讲Park这一单元时，除了自己运用简笔画在黑板上画出公园内的景物之外，同时还要求小学生们自己动笔作画，让小学生们一边展示图片，一边用英语介绍，这会使得所教授的知识既生动直观而又活泼简单易学，还可以通过此过程使小学生们对事物的观察能力和动手能力得到提高。

二、把有思想的技术与有技术的思想相统一，展现一种思想理念

比如，在涉及节日的小学英语课堂教学中，经常会讲到西方国家的节日，那么小学英语教师就可以让小学生们准备相应的节日物品，在课堂上为小学生们用英文讲解节日的由来、外国人对节日物品的玩法，以此来教授知识和传播文化。例如过圣诞节，教师准备好圣诞卡、圣诞树、圣诞蜡烛、圣诞老人服装等，在课堂上把这些东西应用到教学语境中，让小学生们在课堂上感受浓浓的节日气氛，有身临其境之感，从而提高课上学习英语的兴趣，达到更好的教学效果；如果小学英语教师在进行英语课堂教学课件的细节设计上忘记了在课堂上设计这一环节，授课过程中就会干巴巴的，就不会提高小学生们参与小学英语课堂英语学习的兴趣，也很难收到良好的授课效果。

在教学实践中，小学英语教师常常会利用做游戏这种方式来激发小学生们英语学习的兴趣，巩固他们所学的英语知识。游戏设计，既要围绕主题，又要考虑到小学生们的充分参与，参与游戏的小学生们越多，就越能起到巩固所学重点内容的作用；否则，就好像走过场一样，小学生们完全没有深刻的印象。在细节设计中教师还要注意，如果参与的学生多，就必须考虑到课堂秩序，应既要气氛活跃又不能乱成一团，以免影响课堂教学质量。

实践证明，在这个环节上要收放自如，就要注重细节设计。例如大家熟悉的猜谜游戏，设计游戏的步骤为：第一步，师生互动，游戏时英语教师要找学的较好的小学生示范游戏规则；第二步，生生互动，寻找平时积极参与活动的小学生们开始游戏；第三步，集体游戏，带动平时表现不积极的小学生们参与进游戏；第四步，掌控游戏场面，解决活泼过头的混乱场面问题。

三、注重细节是整体的细节，整体是细节的整体，在整体中彰显细节设计的价值

小学英语课堂教学的各个环节要遥相呼应，都统一在实现提高小学英语课堂教学质量这个宗旨目标上。这就要求教师在进行小学英语课堂教学的细节设计上要突显提高英语课堂教学质量这个整体宗旨。那么，怎样实现课堂教学的细节设计与整体目标的有机结合呢？我的有效做法是：

1. 紧紧围绕提高小学英语课堂教学质量纲领规划，深化细节设计的各个环节

在紧紧围绕提高小学英语课堂教学质量纲领规划的前提下，尽可能地深化细节设计的各个环节，细化到每节课的每一分钟，细化到每一名小学生们的具体生理特点和心理特点，开展好细节设计，组织好各个课堂教学，以提高小学英语课堂教学质量。

针对纲领规划的布局和要求，进行设计细节的深化。比如，在开展综合练习的纠正易混淆词组搭配，可以这样深化细节设计的每个环节：如in the tree和on the tree，都是在树上的意思，但用起来却有区别。为了让学生们更好地运用，教师可以这样设计：先画出一棵苹果树，然后说：The apple is on the tree.再画上一只鸟说：The bird is in the tree.再画出一棵结满小鸟的树说：The bird is on the tree.再画出一个长着翅膀的苹果树说：The apple is in the tree.这样做，一来紧紧围绕住了纠正易混淆的固定搭配的词组，二来结合了针对小学生们喜欢听故事、讲笑话，容易接受新奇事物的具体特点，既使得课堂教学内容丰富多彩、充满趣味、易于接受，又使得课堂教学质量得以保证。

2. 强化小学英语课堂教学细节设计，夯实提高小学英语课堂教学质量

在进行每节小学英语课堂教学设计实施细则设计时，我都要把握小学生们的记忆特点、把握小学生们接受新知识的规律，强化细节设计实施细则，突出课堂教学整体质量。在进行会话练习的细节设计实施中，我会进行这样的设计：如讲Shopping时，课前，我让学生们带自己喜欢的一件衣服，我再准备一个衣架。会话练习开始前，我出示衣架，让学生们把衣服挂到衣架上。我先示范当售货员：

T：Can I help you？

S：How much is the T-shirt？

T：Its 75 yuan.

S：Thats too expensive.

T：What about this one？Its cheap.

Its only 50 yuan.

S：Good！ Ill try it on.

T：Here you are.

S：It fit me.Thats a good deal.Ill take it.

会话展开之后，学生们自行组合，分角色练习，并从卖衣服转到卖其他商品，在买卖中学会了如何用英语购物。这样，既活跃了课堂气氛，又提高了教学质量。

综上所述，要行之有效地做好以上三点，深入浅出地设计好教学细节，使小学英语课充满乐趣和生机，让孩子们在丰富多彩的课堂上感知语言、习得语言，为他们今后的学习打下坚实的基础，还需要我们英语教师共同不懈地努力。

（辽宁省辽阳市白塔区白塔小学）