疏堵结合，攻心为上

传说鲧一味息壤堵水，九年不成，被杀于羽郊；禹疏堵并举、首重于疏，治水成功。疏、堵之争，千年不息。高中班主任在管理中可能会发现：“堵”已成为一种惯常的思维方式或生活常态，结果是越堵越僵，既给别人添堵，又给自己添堵，僵化的认识，令人难受其扰或不堪重负。兵书有云：攻心为上，攻城次之。在高中班级文化建设中，笔者在管理实践中发现：堵而添堵，疏而不“输”，取舍之妙，存乎一心。

一、案例思考：带刺玫瑰分外香

在高中班级管理中，有的班主任常常谈网色变，殊不知网络是带刺的玫瑰，不能因为有“刺”，而放弃对“花”的欣赏与采摘。网络有太多的“芬芳”，值得我们亲近，而且必须亲近——21世纪不在网上的都是穷人。学生最初爱上网络是因为游戏，游戏是会上瘾的。如何让学生适可而止？关键是引导，在班级文化建构过程中，我发现把电脑放在教室，放在眼前，和学生一起上网，共同学习，更容易把网络当做工具。我们还通过历史记录，了解学生经常浏览什么网站，浏览了多长时间等，发现问题及时指出，违规就要扣除一些上网时间作为惩罚。为了写出班级文化建设过程中的典型事迹，我让学生以发展的眼光写班级的动态，先让学生选取班级的真例子充实文章，再和学生一起上网，通过百度网页查找有关文章，让学生学会从网上筛选资料，加工文字，组织文稿。然后打开网络视频，让学生看相关的名家演讲，如有一次我们以《爱》为主题开展了一个班级演讲比赛，赛前，我让学生看《让世界充满爱》，邹越老师的演讲多少次让学生感动得泪水涟涟，学生从邹老师的演讲中感受到了真情，学会了感恩，同时学到了不少演讲技巧。有时，在学生读文章时，班长会有意识地从网上下载一些音乐，作伴奏。学生摇头晃脑地陶醉其中，真的不知比强迫学生读书要好多少。类似的例子还很多，老师要勇于接受信息时代的挑战，不断了解电脑网络的一般常识，学习电脑知识和上网技术。在学生上网时陪同他们一起“冲浪”，一起感受网络带来的便利与快捷。这样既能起到监督作用，又能对网上的内容及时进行分析解惑。同时在学习过程中，可借机向学生请教，使学生借着当小老师的过程提高学习兴趣。这样一来班主任和学生就有了更多话题，有利于促进师生关系的和谐。网络是信息的海洋，是交流的平台，学生接触网络并非坏事，关键要让学生学会科学地利用网络，他们需要来自成人的正确指导。班主任不妨拋弃拒绝心理，亲自体验网络世界，接受和了解网络，在学生需要帮助的时候，伸出温暖的双手。

赠人玫魂，手有佘香。请大胆而又谨慎地送一朵“玫魂”给学生吧。

二、实践探源：内化外显皆风骚

班级文化是班上所有成员共有的信念、价值观、态度的复合体，是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。包括学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括教师之间及教师与家长之间的关系。优质的班级文化会造就一个优质的班集体，使班级的主流文化与社会的主流文化同质，培育出更多优秀的学生。

（一）人文环境，潜移默化。

我们都有这样一种体会，到一个脏的地方，自然会随手扔垃圾，和文明人相处，很少讲粗话，一个班级文化建设如何，看一下卫生就知其心境，看一下布置就知其品味。苏霍姆林斯基说：“每一面墙壁都会说话。”要按时按质出好黑板报，弘扬正气，宣传好人好事，树立学习标兵。四面墙壁可以展示学生的摄影、书画、小发明、小创意、文艺活动、假期生活掠影等。在显眼的位置设置提醒学生及时增添衣物的天气预报；卫生保健、预防季节传染病的小知识；当日学校活动、兴趣小组安排；为值日教师服务的班级考勤情况；校内外重大新闻等。讲台前可以放置绿色植物，为教室增添生机。台后可以放一台电脑让学生上网查资料。在桌子上设一张自我提醒卡，用于自我约束、自我激励、自我警示。卡片内容有：自己的奋斗目标、竞争对手、座右铭、需要改掉的坏习惯等。不讲卫生要生病，不讲安全要送命。整洁的环境，会带来平和的心态，脏、乱、差，心生病，体生病。教室地面无纸屑，无痰迹，无杂物，无污水，无厚灰尘，无蜘蛛网。要树立“你丢弃的是垃圾，我捡起的是品质”的观念，从教室到校园直到社会培养爱护环境的意识，让班级每个角落都是整齐洁净的，让我们的心如碧空一样洁净。好的环境，能让学生无形中感悟规范、有序，感悟和谐相处带来的快乐，感悟生命成长的喜悦。

（二）活动渗透，正面引导。

班主任应鼓励学生积极参与班级各项活动，指导学生在各种比赛中参与竞争，建立竞争机制，这是促进学生全面发展的好方法之一。让学生在活动中竞争发展，通过竞争和对抗培养学生的坚强意志，陶冶学生的情操，养成良好健康的心理素质。

活动要循序渐进。每个年级的活动要有其特色。如高一可以举行“师生双向谈心会”、“走好人生第一步师生”、“家长座谈会”等主题班会；高三学生面临高考，会有不同的心理和行为表现。班主任要提供材料，利用班会时间介绍心理健康知识，让学生展开讨论，使学生学会处理成长中的困惑、烦恼：“如何渡过心理断乳期”、“逆反心理好不好”、“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”等。

活动要丰富多彩。可以开展主题教育活动，从不同角度教育学生、疏导心理、解决困惑；可以开展球类比赛、拔河比赛、演讲比赛、辩论赛、征文比赛、棋类竞赛、歌咏比赛、电脑创作比赛；可以利用元旦、清明节、端午节、劳动节、建党节、中秋节、教师节、国庆节等节日纪念活动，挖掘节日活动的文化内涵，培养学生爱人爱家爱班级的情感；可以开展研究性学习、社区服务和社会实践活动，引导学生在实践中了解社会、适应社会、服务社会。

活动要让学生动起来，还要让学生静下来。书香是班级文化建设的灵魂，要引导高中生有计划地选择阅读范围，制订阅读计划，锁定阅读书目，强化阅读效果。理想信念、文学修养、法律知识、自然科学等方面的书籍应列为阅读重点。让学生读，更要让学生记，让学生坚持记成长日记，班主任通过批阅成长日记，发现教育契机，适时进行教育。

总之，班级文化建设作为一种柔性的战略管理方式，有一种无形的、潜在的力量，要做到疏堵结合，攻心为上，“一切为了学生的发展”不光说在嘴上，还是落实到行动上。