国贸专业《会展英语》试卷区分度分析

潘笑勤

摘 要： 试卷分析是教学考核工作的重要环节，主要靠成绩分析来实现。本文运用Excel数据分析工具，以国贸专业一个班级的《会展英语》成绩为样本，对其试卷区分度进行分析，并得出结论。

关键词： 《会展英语》 试卷分析 区分度

试卷分析是教学考核工作的重要环节，为评价教学质量提供了最直接最有效的依据。它使教师了解教学效果，了解学生掌握知识的水平、学习效果与教师预期的差距等。根据发现的问题，寻找产生的原因，寻求解决的办法，据此调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。因此，我们要用科学的手段进行试卷分析：收集数据，激活数据，反思教学过程，找到问题的答案。

本文科学地对《会展英语》试卷进行分析，这份试卷的测试对象为国贸专业学生，测试目的是检验学生对本学期教学内容的掌握情况，了解学生通过一学期学习后的会展英语水平。按照课程大纲与教学目标，试题比较具有代表性，来自试题库、网络资料和自主命题，两位任课老师共同合作出卷。

一、题型设置

表1试卷分为六种题型，其题型与分值分布如下表所示。

本次《会展英语》试卷在前期设计上尽量做到题型多样化：有词汇的考察、有会展类交际用语的考察及翻译能力和应用文写作能力的测试。

二、试卷分析过程

（一）数据分析方法选取

本次试卷分析提取的样本是国贸专业2班49位同学的《会展英语》期末成绩及每位同学的各题型单项得分。建立数据库，利用Excel数据分析工具，遵循t检验的原理对各种题型以总分为效标进行区分度描述。

试卷区分度能反映出考试题目对学业水平不同的学生的区分程度，是区分应试者能力水平高低的指标。试题区分度高，可以拉开不同水平应试者分数的距离，使高水平者得高分，低水平者得低分，而区分度低则反映不出不同应试者的水平差异。试题具有良好的区分度，考试才有效度。

t检验是试卷分析中常用的成绩分析方法，通常用于总体正态分布、总体方差未知或独立小样本的平均数的显著性检验，平均数差异显著性检验，相关系数由同一被试取得的相关系数差异显著性检验等情况。当满足以下三个条件时，采用t检验：

根据数据库找出总分栏最低分为48分，最高分为92分，确定区间为（47.1-92.1），将此区间分为9个小区间，组距为5，这样各小区间的端点依次为47.1，52.1，57.1，62.1，67.1，72.1，77.1，82.1，87.1，92.1，在数据库中把这10个数字输入到L5～L16中，利用直方图工具得到图1：

图1

从图1看，学生成绩大致呈正态分布，更确切地说是呈负偏态分布，说明试题难度偏低，而且难度较低的项目比例偏大。

直方图大致正态分布，样本容量49<50，各项题型分数与总分数据成对，三个条件均满足，可以用t检验的原理对各题型以总分为效标进行区分度描述。

（二）数据分析过程

首先，利用数据分析的相关系数工具得出各个项目分之间的相关系数，见下表：

其次，利用t检验的计算公式算出各个相关系数的t值，各t值见表2所示。

（三）分析结果原因分析

除搭配题外，其他题也有较好的区分度，我分析原因如下。

选择题考核的是词汇，在四个选项中找出与画线部分意义相近的单词。主要考查的是学生对词汇的掌握和理解能力，很多词汇超出了课本范围，考查学生的课外阅读词汇的积累。平时阅读量大、成绩好的学生得分较高，能够反映出学生的真实学习情况和学生真实水平的差异性。

填空题考核学生的会展英语会话能力与逻辑思维能力，从五个选项中选择恰当的句子补全一段对话，平时会话能力、思维能力好的学生成绩较好。

翻译考核学生会展类专业词句的掌握，涉及词汇、句型结构及专业用语的掌握情况，主观性强。从得分情况看，平时学习成绩好的同学得分很高，有的学生甚至得了满分，而平时成绩较差的学生单项得分较低，体现了很好的区分度。

写作考核学生的会展类英文应用文写作能力，要求学生根据提示内容和信息完成两篇应用文，分别为展会邀请函和餐饮服务订单。写作部分对学生的专业英语综合能力要求很高，要求学生在答题时不仅语法词汇使用准确，还使用应用文特有的格式及措辞等。这道题很容易把实际水平高的学生和水平低的学生区分开来。

搭配题的区分度低，成绩好和成绩差的同学得分情况相差不大，看不出规律性。搭配题考核的是会展英语专业词汇，较大比例的学生得了满分。主要原因是这些专业词汇都来自课本知识，且是中英文搭配题，猜题碰运气的可能较大，更体现了答题过程中的偶然性。

三、结语

从试卷的区分度看，总体区分度较好，有较好的考查力，可以把高水平和低水平的学生有效地区分开来。搭配题区分度低，可以适当改变命题方式。

当然，从试卷分析的结果可以看出教学中的隐形问题，如多数学生课外阅读量不大，专业词汇的积累比较欠缺。应用文写作尽管区分度高，可以把水平不同的学生有效地区分开来，但水平高的学生得分高的也不多。因此，教师要鼓励和要求学生增加阅读量、扩大专业词汇量，同时在应用文写作上要多做练习，提高应用文写作水平。

以后进行试卷命题时，教师可以适当预测试卷的效度和区分度，出题时适当增加题型，并尽量使题型多样化，扩大测试内容涵盖的范围，细化评分标准，注重出题的科学性，以取得理想的测试效果。

参考文献：

[1]张云.外语系《商务英语翻译》期末考试试卷分析[J].考试周刊，2010.（29）.

[2]李雪叶，李孝英.体育专业学生英语成绩的信度和效度分析——以某校一份期末试卷为例[J].考试周刊，2011（29）.