提高学生素质 勿忘养成教育

王惠云

教育要面向世界，面向未来，面向现代化，培养德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。然而在现实生活中，缺乏动手能力的学生随处可见。遇到困难就逃避，面对挫折就退缩，生活上依赖父母，衣来伸手，饭来张口，学习上依赖老师，缺乏主动性、自觉性、自控能力不强，缺乏良好环境的熏陶，不注重良好行为习惯的养成。为此，作为21世纪的教育工作者，就很有必要选择最佳的教育内容，配以最优化的教育方式，加强养成教育，提高学生素质。

所谓养成教育就是从行为习惯入手，综合多种教育方法，全面提高人的知、情、意、行，最终形成良好行为习惯的教育。

在每个人的一生中，有许多关键时期。据相关资料表明：2.5～3岁，5.5～6岁，小学三年级，初中二年级都是少年儿童个性发展，特别是品德发展变化的关键时期。过了这个关键年龄段，有的教育就难以进行，有的才能就无法培养，而一旦抓住关键时期对学生进行养成教育，就可以收到事半功倍的效果。良好的习惯和品格一旦形成，就可以使人受益终生。

一、创设佳境 潜移默化

教育者要创设特定的情景和营造特设氛围对青少年进行养成教育。优化教育环境，形成教育的“小气候”。让学生在这种“小气候”中自然而然地进入到教育者事先设计好的方案中去，并受到情感的熏陶和体验，从而化为良好的心里和行为走向，以达到教育中“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。

1.干净卫生环境的创设

教室是学生学习的主要场所，学院是学生生活的乐园。因此，干净、整洁的教室就会给学生提供一个舒心的学习环境，卫生、有序的校园就会给学生一种美的享受。而值日劳动正是保证教室干净、校园卫生的有效途径。值日工作的好坏直接关系到班级的环境和学生身心健康。通过值日劳动可以极大地大调动同学们的劳动积极性，培养学生的劳动意识和集体荣誉感，锻炼他们吃苦耐劳的优秀品质，同时让他们体验到劳动的快乐。其次，精心布置教室，在教室两侧的墙上都挂上名人有关学习的名言，以激发鼓励学生积极向上，不断克服学习上的困难。第三，充分利用教室后的黑板报，精心设计版面，根据学校每周的教育重点和同学们的学校情况，更新内容。让每一堵墙都会说话，让每一句话都点亮孩子的未来。同时，教室的窗台上还可以摆放几盆花草，在给教室带来无穷绿意的同时还可以增添勃勃生机。优美、清洁的环境感染学生，置身其中为学生良好行为习惯的形成打下坚实基础。

2.教室有纪侓，有秩序

初中学生处于特殊时期，性格也级不稳定，而且还有特别顽皮的表现，这就造成班级纪侓极不稳定。对此采用组间评比和学生轮流值日相结合的方式，即可以调动同学们参与的积极性，约束每个同学的行为，因为违反纪律不再属于个人行为。值周加大监督力度，也使每个同学都有机会参与班级管理，成为班级的小主人，增强主人翁意识。同学们能够在安静、稳定的环境中学习，井然的秩序也为班级开展各项活动做了充分的准备。

3.浓厚学风的促成

现在的孩子大都是独生子女，在家娇生惯养，学习上缺乏恒心好毅力，注意力也难以集中，对艰苦朴素的美德，热爱祖国，热爱集体的情愫淡化了，自理，自立能力较差。引导和鼓励是十分有必要的。例如，有的同学完成学习任务后能主动温习功课，在受到老师及时的表扬后，便会做得更好，而有些无事可做的同学也会受到启发而主动学习。同时，对作业的展评，可以鼓励优秀生，鞭策作业差的学生。形式多样的读书活动，也可以促成浓厚的学习风气。

二、为人师表 以身作则

俗话说：“榜样的力量是无穷的。”而青少年的心里特征是喜欢模仿，用具体的生动的或演示规范的行为动作，树立榜样和明确的规范让其模仿则可以达到预定的教育目标。这就要求教师必须做到以身作则，言行一致，表里如一，持之以恒。要求学生上课不迟到，教师就要自己先做到，要求学生作业工整，教师的板书每次都要认认真真，学校开展的各种活动，教师都要积极参与，起好带头作用。

三、捧出一颗真心 奉献一颗爱心

“道理不说不明，事理不辩不透。”青少年的养成教育要晓之以理，动之以情，导之以行。但仅仅停留在简单地讲大道理的阶段还是远远不够的，还应根据青少年的身心特点，个性差异，因人而异，对症下药。有的同学所犯的错误涉及班级，集体的利益便可采用集体说理认识的方式；对于那些偶尔犯错误，自尊心强，好面子的同学，则可以个别谈话教育；而对那些事情影响较大，情节比较复杂的则可以采用个案事例辨析与各种养成教育方法综合运用等多种形式，帮助学生层层剖析，使其辨析事理。整个教育过程中，只要教育者“捧出一颗真心，奉献一颗爱心”便可使学生的养成教育达到“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的质的飞跃。

“行为养成习惯，习惯形成品格，品格决定命运”。养成教育伴随人的一生，它无处不在，无时不有，作为新时代的教育工作者，只要用科学的，有效的方式对学生进行养成教育，便可使孩子受益终生。从而立足社会，立足未来，用自己的所学服务人类，服务社会。