大学出版社的数字出版策略

[摘 要] 数字出版时代，大学出版社应该积极实现从传统出版向数字出版转型，树立创新意识；整合资源，创新产品形态；立足教育，强化服务意识。

[关键词] 大学出版社 数字出版 出版转型

[中图分类号] G231 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 （2013） 06-0059-03

[Abstract] In the era of digital publishing， firstly， university presses should develop traditional publishing to digital publishing positively and actively and possess the innovation consciousness. Secondly， they should integrate resources and innovate product forms. Last but not least， they should base on education and enhance service consciousness.

[Key words] University presses Digital publishing Publishing transformation

随着社会信息化水平的不断进步，计算机技术、网络技术、移动通信技术的不断发展，人们的生活发生了变化。随着各种应用的普及，人们传统的阅读习惯也悄然发生了改变，数字出版应运而生。与传统出版相比，数字出版具有成本低、绿色环保、方便复制、快速查询、海量存储、多媒体的展现形式、交互性更高等优点。因此有人说，数字出版是传统出版业的一次深刻革命！数字出版对以出版教材和学术著作为主的大学出版社的影响是深远的，必将引领大学出版社发展到一个新的历史阶段[1]。

大学出版社作为我国出版业的一支生力军，伴随着我国现代化事业及高等教育的蓬勃发展，曾在过去30年取得了优异的成绩。随着传统出版业向数字出版方向的转型，大学出版社如何定位自己的办社方向？如何继续凭借已有的专业优势、资源优势，在数字出版时代获得可持续发展的动力？这是很多大学出版人都在思考的紧迫问题。

1 积极转型，树立创新意识

近几年来，我国数字出版业发展迅速，成绩喜人。根据出版管理部门公布的数据显示，2010年我国数字出版的总体收入为1051亿元；2011年增长到1377亿元；2012年则增长到1935亿元。每年的增长幅度都达到了30%以上。内容包括手机出版、网络游戏、互联网广告、互联网期刊、电子书、数字报纸、博客、在线音乐、网络动漫，等等。根据2012年的统计数据，互联网广告、手机出版及网络游戏占据数字出版总体收入榜前三位，分别达到753亿元、486亿元、569亿元。数字报纸和电子书均保持高速的增长势头，增长幅度均超过30%以上[2]。毋庸置疑，数字出版已经成为我国文化产业中一支不可忽视的力量。

2013年6月28日，国家新闻出版广电总局对首批“数字出版转型示范单位”进行了公示，包括出版集团5家，报业集团5家，图书出版社20家，报社20家，期刊社20家，共计70家新闻出版单位[3]。这些单位将率先实现传统出版向数字出版积极转型。国家新闻出版广电总局明确表示，对传统出版行业从事数字出版的给予支持和鼓励。

受制于数字出版的盈利模式不明晰、产业链不成熟等因素，很多大学出版社对向数字出版转型一直持观望态度。但是，不可否认的是，数字出版已经走进了我们的生活，改变着人们的生活方式和阅读模式，并对传统的出版市场产生了冲击。因此，大学出版社不能坐以待毙，应该抓住机遇，变被动为主动，在数字出版领域进行大胆的探索与实践。

1.1 抓住机遇，积极转型

根据国家新闻出版广电总局部署，对于“数字出版转型示范单位”将在政策和资金上予以扶持，同时，为了整合资源、打通数字出版产业链，国家正在积极打造国家数字出版基地，目前已经有9个国家数字出版基地获批并付诸实施。所在地的政府对此也十分重视，纷纷出台一系列扶持政策，解决配套资金问题，创造各方面的条件，大力支持和推进当地数字出版产业发展。这既是地方政府培育战略新兴产业、打造文化产业高地的重要举措，也反映出国家数字出版基地建设与各地政府文化产业发展战略的高度契合。在这样的趋势下，大学出版社从传统出版向数字出版的转型已不可避免。唯有抓住机遇，主动迎战，才能更好地适应未来数字出版时代的竞争。

1.2 创新意识，主动出击

一直以来，很多大学出版社凭借其母体大学的品牌、资源及学科优势，在高校教材和学术著作出版领域获得了很好的发展，这使得很多大学出版社在探索新兴市场、出版转型的过程中积极性不高。但是数字出版的发展突飞猛进，2009年我国数字出版总产值只有799.4亿元，2012年就达到了1935.5亿元，且增长势头越来越强劲。伴随着科技的进步，数字化阅读群体日益扩大，据《中国互联网络发展统计报告》数据显示，截至2012年6月，我国手机网民人数达到3.88亿人，甚至超过了台式电脑3.8亿网民的规模。数字化阅读方便、快捷、海量数据存储且可在线搜索，越来越受到年轻人的青睐。基于此，大学出版社从业者必须更新观念，创新意识，注重产品形式和内容的创新，注重市场意识的创新，注重渠道和发布载体的创新，主动适应不断发展的数字化出版市场。

2 整合资源，创新产品形态

大学社出版社的主体是教育出版和学术出版，具有选题资源、作者资源、品牌资源等核心出版资源。在数字出版时代，大学出版社要根据市场发展重新定位，整合优质出版资源，打造传统出版与数字出版相辅相成的共荣局面。

2.1 强化资源意识，整合并充分利用优质资源

大学出版社的特点就是背靠大学。高等院校是国家培养高级专业人才的重要基地，成长着一流的人才，为大学出版社的选题实施提供了有力的保障。母体大学的优势专业及特色学科为大学出版社的选题策划提供了丰富和便捷的资源。长期以来，大多大学出版社凭借着高校教材和学术著作的出版在行业内立足。经过多年的积累与提炼，大学出版社在跟高校密切相关的行业占据了优势，并形成了品牌，这种相对“垄断”的资源是一般的出版企业所不具备的，而且市场准入门槛较高，容易形成竞争优势[4]。

无论是传统出版还是数字出版，“内容为王”永远是第一位的，只是载体形式及传播形式的不同而已。因此在数字出版时代，大学出版社依然可以很好地利用自身的核心出版资源，创新产品形态，以高品位、高含金量的产品服务读者。信息化是出版产业升级的必经途径，大学出版社应该对各种资源进行整合，建立出版资源信息库，从而有效地配置和开发资源，使其价值达到最大化。实践证明，出版资源中的选题资源、作者资源、市场资源等都具有再生性，能在多重开发中实现重复增值，在创造性的整合过程中开发出新的价值[5]。

2.2 创新产品形态，提高数字产品竞争力

多年以来，大学出版社在教育出版领域一枝独秀，积累了丰富的资源。随着网络技术和通信技术的进步，在技术平台的支持下，使得信息的发布与检索更为便捷，电子书、IPAD等移动终端改变了读者的阅读模式，需求变得更加多元化。传统的以“本”“篇”等载体形式发布的形式将发生根本改变，取而代之的是基于网状的、片段的甚至是语义的网络化的发布模式，用户可以根据自己的兴趣点，在海量的数据库里发掘、提取有用的信息并根据个性化的需要集成甚至再发布。这种全新的模式使得信息的搜索和利用更加便捷，排除了冗余信息，而且成本更低，提高了效率。因此，以海量优质内容资源为基础，创新产品形态，更新发布渠道和形式，满足不同类别的教育对象对知识的便捷检索与利用，是提高大学出版社数字产品竞争力的有效途径。

立足自身，加快原有产品的数字化，通过跟通信运营商、社交网站或是第三方平台合作，根据细分的目标受众群体，提供差异化的数字化产品和形式，实现出版优质资源再利用、再增值。要不断适应高等教育多媒体教学和网络化教学的新需要，致力于提供基于内容加服务的一站式教学管理系统，实现传统图书出版与新媒体技术的有机结合。

3 立足教育，强化服务意识

大学出版社的优势就在于教育。在向数字出版转型的过程中，也必须牢牢抓住这一点，围绕着教育做文章。相对传统出版，数字出版时代读者对知识的获取更为便捷，知识传播得更快、更广泛。传统出版时代靠跟风、抓热点的出版方式在数字时代可能会失去市场，因此，出版社都在积极寻求应用数字技术探索属于自己的数字出版之路。基于教育的数字出版是大学出版社发展的必由之路。

3.1 教育出版是数字时代的新宠，是“必然需求”

教育出版以其优质的内容资源占据了我国出版市场的半壁江山，随着我国改革开放、科教兴国战略的进一步实施，教育出版的需求是稳定的，是必然需求。归根结底，教育出版的竞争依然是内容与质量的竞争，只是载体形式的变化而已。大学出版社应该充分挖掘、利用已有的资源优势，通过联合开发或者自主开发的方式，在教育领域努力打造基于内容提供、运营维护和服务支持的综合数字出版平台，提供高质量、集成式的教学服务系统，继续维持大学出版社在教育出版的主要地位。

大学出版社数字化出版的基本形态应该是基于多平台传播与发布以及以多媒体为表现形式的电子图书，在此基础上，出版社可以根据自己的专业优势和综合实力开发基于专业课程的教学资源库和网络资源数据库，使得读者能够实时、移动、准确、仿真地获取教育资源，满足不同类型读者的差异化需求。

在国外，以培生集团为代表的教育服务模式值得我们借鉴。国内，高等教育出版社是向数字出版领域进军较早、成就较为突出的代表。从2002年起，高等教育出版社凭借其自身优势，开始在多个学科创建基于多媒体教学、在线交流互动的大型数字资源库，配备课件、试题库、参考资料库、视频等学习环境。提供各类优质教学资源的存储、下载、检索、运营共享服务平台，较好地满足了高等教育多媒体教学和网络教学的需要。

3.2 加快数字出版平台建设，提高服务意识和服务水平

目前，数字产品的发布主要通过两种途径：一种是出版社企业将数字产品提供给第三方技术平台发布；另一种是在出版企业自己打造的数字出版平台上发布。第一种方式投入较少，但是盈利水平低，第二种方式是出版企业自身开发的技术平台，投入人力、财力较大，周期较长，但是有很强的针对性。从可持续发展的角度看，大学出版社应该致力于打造属于自己的数字化出版平台。

清华大学出版社凭借其丰富的资源在数字出版领域进行了积极的探索，其数字出版门户网站——文泉书局就是一个基于教育服务的数字出版平台。文泉书局的定位是教材和学术著作的电子书出版，通过整合优质教学资源，使出版社由过去的单一教材提供者转变为面向教师和学生的在线内容提供者和服务者。借助文泉书局这个平台，清华大学出版社开发在线产品，提供优质在线服务。文泉书局在实现网络出版基本功能的基础上，增加了一般网站不具备的功能，比如资源分级下载、样书推送、电子书翻页阅读等，并提供了很完善的版权保护技术。文泉书局的运营与合作包括版权保护、销售分成、协商定价、实时查询四方面内容。目前，北京交通大学出版社、北京航空航天大学出版社、广西师范大学出版社、西安交通大学出版社已加盟该网站[6]。

另外，国内很多出版社都开发了自己的APP，借助于移动终端的普及实时提供在线付费阅读等相关服务，如外研社的APP立足双语，产品涵盖电子书、游戏和视频教程，以更好的使用和阅读体验来满足数字时代读者的差异化需求。

4 结 语

从目前整个教育出版数字化的产业环境看，还没有形成完整的产业链，国家针对数字化出版物的著作权保护还不够完善，加之精通数字出版的技术人才和管理的人才十分匮乏，真正的数字出版产品观念尚未形成。这些因素都阻碍了传统出版向数字出版的顺利转型。但是，数字出版的发展方兴未艾，必将深刻影响我国整个出版业和文化产业的现有格局。作为大学出版人，我们理应在这个领域积极探索创新，加快数字化战略，构建跨媒体数字出版教育体系，为祖国出版事业的繁荣和推动祖国教育事业的进步作出贡献。

注 释

[1]王金龙.大学出版社的品牌经营战略[J].出版参考，2012（11）下旬刊

[2]中国新闻出版研究院.2012—2013中国数字出版产业年度报告[R/OL].[2013-07-08].http：//www.chinairn.com/news/

2013-08-30//6552468.html

[3]程晓龙，王晓宁.我国数字出版升级转型步伐加速[N].中国新闻出版报，2013-06-28

[4]王金龙.浅析大学出版社教材选题开发策略[J].出版科学，2012（6）

[5]王金龙.大学出版社核心出版资源的特点与开发[J].科技与出版，2012（10）

[6]宗俊峰.大学出版社数字出版的探索与实践：以清华大学出版社为例[J].现代出版，2011（1）

（收稿日期：2013-08-20）