对大学体育教学模式改革的分析研究

齐瑞明 李增力

【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，人们对于教育教学的重视程度逐渐增加，高校教育模式也进行了相应的改革，学生的全面综合发展已经成为高校教育的改革目标。大学体育教学作为大学教育模式改革的一部分，虽然进行了一部分改革，但是其改革进展相对来说比较缓慢。对大学体育教学模式的改革不仅能够增强学生的课堂热情，对于增强学生的身体素质也具有重要的作用。本文对大学体育教育教学的特点、改革的必要性进行简单介绍，重点研究分析大学体育教育模式改革的对策与建议。

【关键词】大学体育 教学模式 改革

现阶段我国的大学教育更加注重于学生综合素质的培养，要求学生德智体全面发展。大学体育作为大学教育教学之中的重要环节，在增强学生体质、丰富学生业余生活方面具有不可替代的作用。对于大学体育教育教学模式改革的研究经过十几年的发展，已经形成了一定的发展规模，并且取得了一系列的理论以及实践成果。如何实现大学体育教育教学模式的创新，改革与更新大学体育教学内容，成为现阶段大学体育教育工作者面临的主要难题。

一、大学体育教育教学的特点分析

大学体育教育教学是建立在心理学、生理学以及社会行为学基础之上的，是一门涉及自然、人文以及社会三大领域的综合性学科。大学体育教育的教学质量以及教学效果，会在一定程度上影响到学生进入社会生活的状态，因此，大学体育教育具有一定的社会性。随着人们对综合性人才的认识程度逐渐加深，大学体育教育对于学生的要求也不再仅仅是完成应有的学分。除此之外，大学体育教育课程还要求学生养成良好的体育锻炼习惯、掌握科学有效的锻炼方法以及专业技能。大学体育的教学模式改革目的，是能够让学生按照自己的兴趣爱好，根据自己的实际情况安排体育锻炼，发展自己的兴趣爱好，实现学生的个性发展、综合发展。

二、大学体育教学模式改革的现实必要性

现阶段，我国大部分高校的体育教育仍然采用传统的教育模式，最普遍的做法是将早操、课外体育活动和体育课联合在一起，这种教学模式具有很明显的弊端，学生作为教育教学活动主体的地位被忽略。这种教育模式下，学生的个体差异、学习主体地位没有得到有效的尊重，这种没有差异的教育教学模式过于呆板，学生只能是被动的接受，而不能做到主动的参与。大学体育教育的课程内容受应试教育的影响，大多与高中体育的内容没有本质的区别，普遍存在竞技化的教学与训练模式，体育课的教学内容过多的集中在技术动作的讲解。这就会让学生对大学体育教学产生错误的理解和认识，认为大学体育与高中体育没有差异，因此对于其的重视程度自然会降低，致使很多学校出现轻视甚至忽略体育教育的现象。

三、大学体育教学模式改革的策略分析

（一）转变落后的教育观念，树立现代化教学理念

传统的教育理念已经不能适应现在学生个性化、多样化的发展需求，必须要树立以学生实际兴趣爱好为基础的教育教学模式。另外加强对体育课程的重视程度，高校有关管理部门也要清楚地认识到，体育课教学与学生健康之间的密切联系。转变大学体育教学的目标，不再将体育技能作为唯一的衡量标准，而是更多的将学生的体制与健康状况作为开展体育教学的主要目的。并且将学生的心理健康提高到与生理健康相同的高度，注重学生的社会适应能力的培养，为实现学生的综合发展提供条件。

（二）改革大学体育教育内容，开展多样化的体育项目

大学体育教育的教学内容必须要进行相应的改革，与中学时期的体育教育不同，学生要求大学体育教学具有多样化。学校应该根据学生的实际需求、兴趣爱好，开设不同类型的体育课程，实行个性化、差异化的教学。体育设施也要相应的完善，为学生提供良好的体育锻炼场所，对于不同的体育项目要有专门的指导老师全程辅导，最大程度的保障学生的个性化需求。课程设置方面，可以根据年级的不同开设难度及运动强度不同的体育活动，特别是大力推广运动强度适宜的有氧运动，可以帮助学生养成良好的体育锻炼习惯。大学生一般具有较多的课余时间，也是体育锻炼的最佳时机，学校为学生提供体育设施，丰富学生的业余生活，在增强自身体质的同时，也可以提升专业技能和社会适应能力。

随着改革在社会经济生活领域的不断深化，人们对于知识和教育的重视程度不断提升，高校教育体制改革已经成为人们关注的焦点话题，其教育教学模式也随之发生了巨大的转变。培养具有竞争力的综合性人才，成为现阶段大学教育的核心人物，在新的社会背景下，对于大学体育教学模式的改革具有重要的现实意义。大学体育教育模式的改革重点在于转变原有的落后的传统教育理念与观念，全面改革大学体育教学内容，让学生的兴趣爱好能够得到良好的发展。大学体育教学模式的改革，需要社会各方面的共同努力才能有效的完成，虽然目前还存在有一系列的难题，但是只有明确目标、不断探索，必然会实现高效的大学体育教学。

【参考文献】

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