构建高效的语文课堂

方其文

[摘要]构建高效的语文课堂，语文教学要突出人文性。语文课堂的魅力体现在良好的课堂气氛中，也源自教师必备的语文素养。语文教师要努力提升自身素质，增加文化积淀，创新教学方法，利用自身特点构建高效课堂。

[关键词]语文；魅力课堂；素养

语文是最具教学个性的学科。随着课堂教学改革的进一步深入，构建高效的语文课堂是当前推进素质教育，深化课堂改革的关键，也是广大教师面临的巨大挑战。语文教学应该突出人文性，在学生心灵深处培植人文，通过不同渠道创设一种宽松和谐的教学氛围，让学生在愉悦之中积累深厚的人文气息和文化底蕴。这样的语文课堂才富有生机与活力。

语文课堂的魅力还应充分体现出教师的亲和力。教师的慈爱亲情可以赢得学生的尊敬与信任，可以获得学生的宽容与理解，师生沟通无碍、轻松活泼，纵然教师的各方面素质并非尽善尽美，学生也愿意聆听，主动地融入创设的氛围，进入文本的情境中，从而获得最佳的教学效果。

一、运用自身的特点努力构建高效课堂

1.用微笑亲近学生。当我们踏进课堂的时候，无论今天的心情有多么糟糕，也要面带微笑，把良好情绪在第一时间传给学生。一个没有亲和力整天满脸严肃的教师，很难吸引到学生并让学生喜欢他的课。

2.用激情感染学生。一个充满激情的教师，能吸引每个学生，也能感染每个学生，让课堂活跃起来。如果教师讲课时有气无力，言语平淡，毫无激情，学生就难免昏昏欲睡。所以我们要倡导激情课堂。

3.用幽默调节课堂。幽默是课堂的调节剂，当学生有些困倦、烦腻或者有些紧张时，不妨用幽默这个武器，一个经典的笑语，一个夸张的表情，一句风趣的批评，甚至一个身体语言，都能起到调动情绪的效果，如能寓教于乐就更好。

4.用肯定和表扬激励学生。成就感和尊严是人生存在的最基本要求。适当的肯定和表扬能让学生产生积极向上的健康的课堂情绪，能够让学生找到学习的乐趣，让其感受到成长的快乐。

二、提升自身素质，创新教学方法

1.不断完善自己性格。语文教师应不断完善自己的性格，以适应语文教学的需要。作为一名语文教师，应力求克服自己性格中与本学科教学不适宜的地方，尽量使自己的性格开朗、外向，以求更好地再现教材内容，更好地表情达意，从而激发学生的学习热情，活跃课堂的教学气氛。

2.加强个人的品行修养。语文教师应具有良好的个人品德、渊博的知识以及多方面的才能。现代教育注重学生多方面素质的培养，而素质教育的关键是教师的素质。教师首先要有自己的人格修养，让学生对人格的认可中“亲其师信其道”，亲近和接受教育。

3.丰富语文知识储备。语文作为重要的文化载体，其丰富的人文性和社会性对语文教师的素质提出了更高的要求，如果教师在课堂上能纵横古今，横贯中外，政治经济、天文地理、人文历史等知识信手拈来，那语文课将会活力四溢。

4.树立全新教育理念。语文教师还应具有全新的现代教育理念和育人才能，人的观念现代化，便能实现语文教学的现代化。教师的主要职能是授人以“渔”，从促进学生自身的观念出发，掌握科学的教育规律，了解学生的心理特点，这样才能科学、有效地激活课堂教学，从而提高教学效果，促进学生素质的全面发展。

语文始终离不开文化，语文教师更离不开丰富广博的文化知识。语文老师首先要做的是静下心来多读点书，多点文化积淀，丰厚自己的人文底蕴。很难想象一个仅靠几本教参和辅导资料，词贫味乏的教师能将语文课上得很生动，面对中外思想璀璨、性情灵动、文采斐然的经典之作，没有足够的底蕴是无法引领学生去领悟的。要想使自己的课堂更有吸引力，必须多读书，才能纵横千万里，驰骋天地间，信手拈来，旁征博引，课堂上也才能挥洒自如。通过持久广泛的阅读积累，丰富自己的知识储备，加深自己的文学底蕴，才能从容驾驭日益开放的课堂。

语文素养的高低在很大程度上取决于阅读习惯的好坏、阅读视野的宽窄和阅读积淀的厚薄。一个有功底有思想的语文教师，他的教学绝不是仅仅以教材的分析、教法的选择为目的的，一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师，有着常人无法企及的魅力。这样的教师上语文课，学生会觉得如沐春风，其课堂自然魅力无穷。

责任编辑 满令怡