以国防教育为平台 促进学校特色建设

赵芳

北京市海淀区育鹰小学自1991年成立“育鹰少年军校”以来，一直在不断地实践和探索国防教育的意义。我们认为，国防教育的本质与核心是促进学生综合素质的内在发展，可以将其体现出来的先进性、独特性和优质性，与学校各方面工作融合，形成完整的体系，提升实践层次、制度层次和理论层次，逐渐生成学校鲜明的育鹰教育文化特色，实现学校特色建设的跨越式发展。

把握特性 课程先行

学校创立“三鹰”云梯活动版块——“雏鹰”课程，主要针对低年级，以国防认知为主题，立足每个学生的个性特点与优势潜能；“翔鹰”课程，主要针对中年级，以特色活动为载体，促进每个学生的良好品德、学习能力和审美情趣等全面发展；“雄鹰”课程，主要针对高年级，以创新实践和军事训练为主题，培养学生敏锐的思维、强健的体魄。学校努力构建评价体系，保障科学性、持续性和创新性的提升，在活动评价过程中，重点掌握活动主题鲜明、趣味性突出、参与率高等关注点。

组织保障 制度支持

健全组织管理保障体系。一聘请北京市军警民共建小组、市国防教育协会、市教委等领导与专家组成我校国防教育顾问小组。二构建由学校、部队、地方武装部为主体，区域相关单位、家庭共同参与的协调指导组织。三设立由校党支部、德育处等组成的国防教育管理系统。四组建雏鹰小队、翔鹰中队、雄鹰大队。

完善制度支持。制定育鹰小学《少年军校章程》、《少年军校发展规划》和《“十二五”国防教育特色发展规划》，将国防教育纳入学校中长期发展规划。

建立目标体系。学生层面：以思维发展为引导，以身心健康为主旨，培养学生的敏锐思维、强健体魄、开阔胸襟和致胜行动力；教师层面：建设站位高远、视野宽广、能力较强的锐鹰团队；学校层面：构建科学完整的国防教育体系，努力在管理、德育等五个系统不断创新。

优化路径体系。一是使课堂教学主渠道贯通，开发系列校本教材，有体系地进行国防知识教育。二是依托德育体系深度实施，每学期开展系列教育教学活动，结合相关内容进行国防教育。三是建立国防教育活动体系。四是创建国防教育阵地，通过网站、橱窗、主题楼道等一系列宣传阵地使学生接受国防教育。五是实施国防教育书架工程，积极组织开展各种形式的读书活动。六是建立军校活动日。

“两动两合” 落地生根

1.工作联动与资源互动

工作联动：学校国防教育操作支架落实为品牌、课程、教学、德育、管理五个子系统：一是品牌建设，以“三鹰”课程、锐鹰团队等为核心，打造育鹰教育文化品牌；二是构建多元、丰富、系统的课程体系；三是教学创新，让孩子在实践中练就本领；四是开展国防系列主题教育，建设完整德育体系；五是探索开阔多元、持续成长、快速执行、协同管理模式，提升师生在多元环境中的自主管理和参与度。

资源互动：根据追求“育鹰精神”视野宽广、胸襟开阔的目标，学校与周边空军装备研究院、农学院等16个单位进行深度合作，开发国防科技教育基地。

2.课程整合与活动联合

课程整合：针对小学生特点，按照由低到高、由易到难的思路，逐步探索把德育、综合实践、科技教育、兴趣活动、队会主题教育、校外教学等相关课程融通、整合、重构，以期形成我校国防教育系列课程。

活动联合：坚持以活动增强特色的教育理念，把国防教育融合在学校各种活动中，在深化少年军校“观、听、议、赛、训、写”六字活动法的基础上，逐步形成学校国防教育“双十”特色活动系列，即体验活动“十个一”（每学期举行一周军训；每周一次国防课；每月一次国防教育主题班队会等）和学生素质“十个一”（会唱一首爱国歌曲；读一本军事科技方面的故事书；写一篇有关军训的读后感等）。

我们把特色建设融入到学校管理、教育教学的每一个环节，促进师生的全面发展和素质提升，取得了一定成绩。教育教学质量的提升和社会影响力的扩大使全校师生备受鼓舞，更是把我校国防教育特色建设推到了新起点。我们将不断完善“育鹰教育”的理论和实践体系，促进学校特色建设的不断提升，为“小雏鹰”们的终身发展奠基。

编辑 吴君