“油菜”的启示

瞿小炜

气温明显回升。田野里的油菜一个劲儿地往上蹿，虽然没有听到蓬勃向上的拥挤声，却也一天一个样儿，眼看着一垄一垄露在外面的黑色泥土，仿佛转眼间就被油绿肥壮的叶片覆盖了。放眼望去，那片绿，绿得养眼，绿得沉稳，绿得恰到好处。仿佛再淡一些，就显得漂浮，盖不住大地；再浓一些，又显得沉重，让心情失去光彩。那样的舒心，愉悦而不张扬，轻松而不飘忽。

我跟着母亲下地去锄草。母亲告诉我：这是油菜生长最为旺盛的时期，当然，杂草也会随之疯长，所以，要及时锄草。

我忽然发现：农民对土地、对农作物的生长规律，总能了如指掌。田地的收成，光有风调雨顺还不够，更需要农民对各种植物生长规律的准确运用。到了什么季节播什么种，到了什么时期施什么肥，到了什么时间整什么苗，他们对于这些都能了然于心。因为对植物生长规律的尊重，他们的收成总能越来越好。

人类的文明几千年了，不管是植物还是动物，都严格遵循着“适者生存”之道。农民在种地的时候，都知道这些简单的道理：种子需要筛选，那些颗粒饱满无虫害的才有可能生长出粗壮的秧苗来，比如黄豆。有些种子没有经过筛选，长出的秧苗就大小不一，比如油菜。农民就知道在一片大小不一的秧苗中挑选出长得比较粗壮的，按照一定的行距和株距重新移植，再加上经过一个冬天的低温，来年春天的油菜定能长得又粗壮又结实。

可是我们的人类呢？我们在高度发达的文明面前，似乎完全忘了自己也是大自然的一分子，仿佛人类的一切皆在自我的掌控范围之内，特别是教育。起跑线上的孩子，还没学会走就要学会跑，不管先前的基因如何，每个家长都认为自己的孩子天生就是学习的料。那么多的孩子都拥挤在同一个教室里，享受相同的教育，犹如同一片地里的油菜享有同样的阳光和雨水，可是长出的秧苗还是有大有小，可是我们就不信差距，我们认为每个孩子都是一样的出色，长得快的孩子要先缓一缓，长得慢的孩子要拼命拉着一起走，这样一来，两头的孩子都没有了学习的兴趣，被框在同一个圈子里，想出去的不能出去，想留下的又不能自己。农民知道要将油菜秧苗精心挑选后移栽，为的是让生命力本身就强的秧苗享受更多的阳光和雨水，享有更多的空间让自己成长，可是我们的教学呢？我们没有移栽的权力。我们的口号是：不让一个孩子掉队！即使教室里的人多得已经远远超乎了我们的想象。我们就是同一条船上的挣扎的生命，被捆缚得毫无发展的自由权。移栽后的油菜苗会在短时间里出现耷拉的现象，那是因为在移栽的过程中总或多或少地伤着了根系。可是我们的教育呢？我们不舍得将孩子转移一个地方，一旦转移了，孩子出现了些许的不适应，我们会心疼，会竭尽全力给孩子最好的。农民知道，移栽的油菜，叶片耷拉是正常现象，正因为这样的耷拉，才能让它的根系拼命地从土壤中汲取更多的水分，这对根系来说，是一个发展的机会，留待以后的生长过程中，高高的植株需要强劲有力的根系来维持。如果这时长不起来的秧苗，它迟早也会被淘汰，所以，偶尔农民会补苗，那些没能适应的油菜会趁早拔掉，重新栽上。农民知道，好的油菜，还需要经过一个严冬的考验。这个季节它的生长会很慢，慢到你感觉它已经完全停止了生长，你不知道，它正在为自己强劲的生长积蓄能量。经历过考验的油菜，就在来年的春天里长得茂盛异常。而我们的孩子呢？我们舍得将孩子经历如此凉入心骨的考验吗？我们能在大批的考验中大胆地承认：孩子，如果你不行，你就退下吗？我们都不行！我们甚至都忘了“厚积薄发”这个成语，一味地追求显性的教育成果——分数！

自然万物的规律都是统一的。从农民种地到教师教学，从植物的优胜劣汰到人类的生存法则，都是一个不容改变的。如果我们的教育，光从个别人的理想和意念出发，忘却了行走途中的规律，带给我们的终将是失败。