物理知识的拓展和深化

由秀红

一、加强物理与生活的联系

物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起着重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。随着科技的发展，社会的进步，物理已渗入到人类生活的各个领域。例如，光是找找汽车中的光学知识就有以下几点：（1）汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜 利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。（2）汽车头灯里的反射镜是一个凹镜 它是利用凹镜能把放在其焦点上的光源发出的光反射成为平行光射出的性质做成的。（3）汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩，汽车头灯由灯泡、反射镜和灯前玻璃罩组成。根据透镜和棱镜的知识，汽车头灯玻璃罩相当于一个透镜和棱镜的组合体。在夜晚行车时，司机不仅要看清前方路面的情况，还要还要看清路边持人、路标、岔路口等。透镜和棱镜对光线有折射作用，所以灯罩通过折射，根据实际需要将光分散到需要的方向上，使光均匀柔和地照亮汽车前进的道路和路边的景物，同时这种散光灯罩还能使一部分光微向上折射，以便照明路标和里程碑，从而确保行车安全。（4）轿车上装有茶色玻璃后，行人很难看清车中人的面孔，茶色玻璃能反射一部分光，还会吸收一部分光，这样透进车内的光线较弱。要看清乘客的面孔，必须要从面孔反射足够强的光透射到玻璃外面。由于车内光线较弱，没有足够的光透射出来，所以很难看清乘客的面孔。

二、鼓励学生积极开展实践活动

有人认为“实践活动课程与中考、高考无关，在这门课程上花时间不划算”，“实践活动不能帮助提高学生的考试成绩”，我们为什么还要开设这门课呢？设计和实施综合实践活动课程的宗旨是改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力；培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活、服务于社会；培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性和实效性。这些都是实践活动课程的价值追求。开设实践活动课程有以下几个方面的意义：

1.关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要

中小学生具有一定的抽象思维能力，思维活跃，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识的简单地死记硬背，在知识和能力方面具有了一定的研究基础，随着生活空间不断扩大和知识、阅历的不断丰富，他们的人生观、世界观逐步形成，对人生、对社会、对自我形成了初步的認识，初步形成了对个体和社会生活方式的思考能力、判断能力。因而加强培养学生的综合素质，是中小学生身心发展的内在要求。

2.转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力

作为教师引导下的学生自主进行的一种综合性的学习活动，实践活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经验学习和间接经验学习相结合的重要性。书本知识的学习不是学生知识获得的唯一有效的途径。

3.面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系

实践活动超越书本知识学习的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情景、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参与性的体验、实验等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体认识，发展良好的情感、态度和价值观。因而，实践活动为密切学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。

三、指导，督促学生，激发探究热情

教师在教学过程中充当着多种角色，为了使知识回归到生活中，教师就要充当起促进、引导、研究者的角色，积极引导学生质疑、探究促进学生在教师的指导下主动地、富有个性的地学习，引导学生学会学习，激发探究热情，树立和实现自己的人生理想和抱负。

总之物理课外实践活动与课堂教学相比，有其不同的特点和特殊的功能，它是课堂教学的必要补充。我们的物理教学应该将其与课堂教学有机地结合在一起，为培养社会需要的各种层次的全面发展、有创造精神的人才募定良好的基础。

（作者单位：河北省隆化县唐三营镇大坝中学 068157）