数学教学也应注重阅读教材

何锡忠

不少学生认为：学习数学，只要上课听讲，课后做好作业和练习就行了。因此他们除了做作业和练习时需用到教材外，平时从来不碰教材，只是把教材当作一本习题集而已，也有的老师上课时，不让学生打开课本，只是在做练习和布置作业时，才让学生打开课本。在倡导自主学习、自主探究、师生互动等新的学习方式的今天，应该注重引导学生对教材的阅读、改变过去的教学方式和学习方式，从而全面提升学生的数学素质。

一、为什么要注重学生对教材的阅读

注重引导学生阅读教材，有利于提高学生的阅读理解能力和自学能力，可加深学生对知识的理解和巩固，澄清一些知识的模糊认识。一些学生对概念、定理记不住，更不会运用它们解决问题，原因就是他们只是在上课时听了一下，课前课后没有阅读教材，对知识理解巩固不够造成的。

二、 怎样阅读教材

1.阅读引言

要注意章节标题，因为它标出了课文主题；

要注意理解段落大意，弄明白引入新知识的直观素材；

要抓住关键字、词、句和重要结论，这对于理解新知识非常重要。

2.阅读概念

要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言，图形语言和符号语言的互译；

要注意联系实际找出正反例子或实物；

要弄明白概念的内涵和外延，就是说既能区分相近的概念，又能知道其适用范围。

3.阅读定理

要注意分清定理的条件和结论；

要探讨定理的证明途径和方法，通过与课本对照，分析证法的正误、优劣；

要注意联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用；

要思考定理可否逆用，推广及引伸。

4.阅读公式

要弄明白公式的来龙去脉，会推导公式；

要明白公式的特征并能想法子记住；

要注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、逆用、合用，变用和巧用。

三、怎样培养学生阅读数学教材的习惯

首先要让学生认识到阅读教材对学习的帮助，并给学生介绍阅读方法，进行阅读指导，从而使学生能自觉主动地阅读教材。其次要在课前、课中、课后分别安排学生进行适当的教材阅读。课前要给学生布置适当的阅读预习任务，并对较难理解的东西适当解释，以降低阅读难度，课堂上，要检查学生对教材的阅读情况，并对学生进行适当的鼓励和肯定，对学生的疑难进行解答，讲解了相关概念、定理、例题后，要让学生打开教材，再次阅读这些内容，加深對这些知识的理解和记忆。课后做作业前要求学生再看一看教材上的相关概念、定理和例题，作业中需用到这些相关知识时，也要求学生打开课本看一看这些内容，加深对它们的理解和记忆。再次可开展一些阅读数学资料、杂志的读书活动，培养学生的阅读兴趣和能力。

培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，是一个长期的过程，需要师生长时间的坚持。只要师生都能注重对教材的阅读，我想学生的数学素质和能力定会大幅度提高的。（作者单位：陕西省汉中市镇巴县泾洋中学 723600）