一对一数字化学习 助力学生成长

薛丽芳

时代的发展必然会推进学生学习方式的改变。教师的教学方式也需随之改变。近年来，越来越多的学校采用一对一数字化学习的方式，即在每位学生均拥有一台数字化终端设备的学习环境下，应用信息技术开展自主学习和主动学习，培养学生分析问题、解决问题的思维能力。我校开展一对一数字化学习已近三年，实践表明，一对一数字化学习方式是培养学生具有21世纪技能，助力新时代学生成长的有效途径。

一对一数字化学习的应用模式

在一对一数字化学习环境下，每位学生均拥有一台数字化终端设备，教学方式和学习方式与传统教学存在很大差异。这种学习方式以学生为中心，常见的应用模式有：

互动授导型。教师按照教学管理平台设计电子学案，再将教材、学习计划、教育资源等学习内容，与评价、虚拟实验、真实体验等众多功能集成化，并彼此连接，形成一对一数字化学习的共同体。课堂上，学生使用一对一数字化学习设备，依据教师提供的电子学案来开展学习。

教学软件辅助型。指利用一系列现有的数字化教学辅助软件资源带动学习的开展。在我校的教学实践中，各门课程都探索出了适合本学科教学的辅助软件，如数学课采用的动态几何软件GeoGebra、化学课的Visual chemistry pro、地理课使用的星空漫步等。丰富的教学辅助软件使得课堂变得生动有趣，学生参与度极高。

项目学习型。综合应用设备和教学资源，把高互动、高透明、高自主等特性带到课堂和课外。如我校的CBL项目，学生自己选取特定的专题进行探究，利用数字化学习工具收集资料、设计问卷、调查、访谈，并收集和分析数据。学生真正成为学习的主人，教师是学生学习的促进者和引导者。

对培养学生能力的促进作用

一对一数字化学习改变了学生的学习方式，充分调动了学生作为学习主体的积极性和主动性，促进了学生实践能力、探究意识和高级思维能力的发展，培养了学生的21世纪技能，使得学习不仅仅是对知识的掌握与运用，而是综合能力的提升。

提高学生自主学习与探究能力。一对一数字化学习使得课堂真正成为学生自主利用信息技术，通过检索信息、收集信息、处理信息等，实现发现式学习、问题解决学习的场所。学生通过自主学习，不仅提高了学习能力，而且对于知识的理解与掌握也更加深刻。我校一对一学习班级的地理、历史课程的大多数内容都由学生自主学习完成，教师提供丰富的学习素材，学生学习兴趣极高，并能做到学以致用。

培养学生的创新能力和批判性思维能力。一对一数字化学习基于学生学习方式的转变。学生在自主探究学习的过程中，需要不断地尝试，并通过不同的方法与手段来解决问题，为培养学生的创新能力提供了良好的环境。同时在面对问题时，学生不会单纯接受固定的答案，而会利用自己的信息技术能力，提出质疑，并进行论证和分析，发展了学生的批判性思维能力。

培养学生的合作精神。一对一数字化学习方式为合作学习提供了更广阔的空间，同时为个别化教学提供了另一种解决方式，使学习效果大大增强。

一对一数字化学习的发展

随着教学资源的统一规划和建设，针对学生特点制定的个性化学习方案，以及与学生生活方式的融合都将促进一对一数字化学习的不断推进。

（作者单位：北京人大附中西山学校）