充分发挥辅导员引导作用 加强高校学生党员继续教育

陈曦

摘 要：高校学生党员继续教育是高校党建工作和思想政治工作的重要环节。而高校辅导员队伍是最贴近学生的一线队伍，是高校学生党员继续教育的骨干力量，要充分发挥高校辅导员引导作用，抓好学生党员的思想政治建设、学习，完善学生党员的监督考核机制，增强学生党员的责任意识、党性修养。

关键词：党员 继续教育 辅导员

2013年5月4日，习近平总书记在同全国各界优秀青年代表座谈时谈到：中国梦的实现，需要广大青年为之奋斗。大学生是当代青年中的优秀群体，大学生党员更是这一群体的中坚力量。然而，当前高校普遍存在着对学生党员“重发展，轻教育”的现象，高校学生党员继续教育管理工作面临严峻考验。本文拟从高校辅导员引导作用入手，提出加强高校学生党员继续教育的建议。

一、加强高校学生党员继续教育的必要性和重要性

高校肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，并为党组织输送新鲜血液，使党永葆青春和活力。因此，加强高校学生党员的继续教育，提高大学生党员质量是高校党建工作和思想政治工作的重要环节。

（一）加强高校学生党员继续教育是中国共产党保持党的先进性和纯洁性的需要。

习近平总书记在中共中央政治局研究部署加强新形势下党员发展和管理工作会议上强调：加强新形势下党员发展和管理工作，对于贯彻落实党的十八大精神、保持党的先进性和纯洁性具有十分重要的意义。要坚持解放思想、改革创新，坚持党要管党、从严治党，按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求，明确目标、突出重点，健全机制、务求实效，不断提高党员发展和管理工作科学化水平。大学生是国家未来建设的生力军和核心力量，大学生党员是高校学生中的先进代表，是中国共产党的重要后备力量。因此，高校各级党组织要十分注重学生党建工作，把此项工作作为学生思想政治工作的重要组成部分。然而，当前高校把党建工作的重点大多集中在发展环节，而忽视了对预备党员和正式党员的继续培养和教育，影响了大学生党员队伍的先进性，对于保证党员发展“优化结构，提高质量”等具有极其深远的影响。

（二）加强高校学生党员继续教育是高校学生党建工作的内在要求。

党员教育是党建工作的中心环节，是实现党在新时期历史任务的重要保证。高校学生党建工作的主要任务不仅仅是发展党员，更应教育好、管理好党员。大学生党员是党员中最有生机和活力的群体，是当前社会中的一个身份多元的群体，既接受了多年教育，掌握了较多的科学文化知识，又受党培养教育，思想作风过硬。因此，高校学生党员继续教育是高校学生党建工作走向科学化、规范化的内在要求。同时高校学生党员继续教育工作的好坏在某种程度上事关党的执政基础和执政能力。

（三）加强高校学生党员继续教育是做好大学生思想政治教育工作的必然需要。

党员在任何时候任何群体都必须充分发挥模范带头作用。高校学生党员是学生思想政治教育工作的首要践行者，他们的一言一行将直接影响到身边的同学，直接关系到高校的学风建设情况，乃至学校的健康发展。因此，对高校学生党员进一步的培养教育，能让他们坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，用一颗全心全意为人民服务的心影响、带动身边的同学，形成良好的思想政治教育氛围.提升学生思想政治教育的效果。

二、加强高校学生党员继续教育普遍存在的问题

当前，高校学生党建工作正在不断加强和改进，学生党员的整体综合素质总体上是不错的，但我们也应看到高校学生党员教育与管理过程中普遍存在一些不容忽视的问题。

（一）从高校学生党员角度看，存在以下问题：

1.学生入党动机不纯。当代大学生思想政治状况的主流是积极向上的，大部分学生申请入党是怀着对党的向往。但由于受功利主义、实用主义思潮的冲击和影响，也有部分学生入党动机并不纯正。有些学生把入党看成是捞取政治资本的手段；有些学生入党是为了满足虚荣心；也有些学生表现为盲目地从众心理，别人入党，我也入党；还有些学生认为入党就是台阶，可以找到理想的工作。

2.党性意识不够强。部分高校学生党员纪律松弛，不能很好地体现出党员的先进性。“入党前拼命干、入党后松一半”的意识在部分学生党员中依然存在。有的学生一旦入了党，党性意识逐渐削弱，放松了自我提高；有些学生党员对从思想上入党的长期认识不足，错误地认为党的大门一跨进，政治有保险了，开始放松对自己的要求。

（二）从高校学生党组织角度看，存在以下问题：

1.从事高校学生党建工作的队伍专业化不够，对继续教育不够重视。高校十分重视学生党建工作，在各院系都成立了基层学生党组织，不断加强对学生党员的培养和管理。但因从事学生党建工作的队伍不够专业化，更多的是负责团学工作的同志兼职从事学生党建工作，造成对学生的发展和培养业务不熟，思考不够， “重发展、轻教育”成为当前高校学生基层党建工作的突出问题，致使部分学生党员在入党前后表现迥异，在思想、学习、工作和生活等方面不能起到先锋模范作用，党的先进性不能体现。

2.对高校学生党员的继续教育理论匮乏。党员继续教育与党员发展工作，是一个问题的两个方面。党员发展工作做不好，党的队伍就不能壮大；党员继续教育做不到位，党的先进性就很难保持。长期以来，高校学生党建工作“重发展、轻教育”，对党员继续教育的不够重视，导致理论研究的匮乏，党员继续教育的机制、途径等方面的创新性研究几乎是空白，系统化、程序化的管理规范也尚未问世，不利于整体推进党员的继续教育和管理工作，影响了党的先进性建设。

三、充分发挥辅导员引导作用，加强高校学生党员继续教育的具体措施

高校学生党员教育工作，是思想政治工作的重要组成部分，是一项长期系统的工作。为保证学生党员能发挥应有的作用，我们应充分发挥高校辅导员引导作用，注重加强党员的继续教育，增强他们责任意识、党性修养，为我党培养一批批共产主义事业的可靠接班人。

（一）建立一支高素质辅导员队伍是加强高校学生党员继续教育的前提。

工欲善其事，必先利其器。高校辅导员队伍是最贴近学生的一线队伍，是高校学生党员继续教育的骨干力量，这支队伍素质的高低是高校学生党员继续教育能否取得成功的关键。要不断完善辅导员队伍的选拔、培养和管理机制，在工作安排、经费投入、进修培训等方面给予相应保证，努力打造一支具有坚定政治立场、深邃战略眼光、广博文化知识、崇高职业精神、过硬工作本领的辅导员队伍，打牢高校学生党员继续教育有效开展的人才基础。

（二）辅导员充分引领学生党员的思想政治建设是加强高校学生党员继续教育的关键。

思想是行动的前提。要加强高校学生党员的继续教育，首先要重视学生党员的思想政治建设。学生党员，尤其是低年级学生党员，因入党前培养考察期相对较短，思想容易松动，如不抓好党员的继续教育，一旦党员放松对自己的严格要求，便不能发挥党员的模范带头作用。但也要根据实际情况，对学生党员进行思想教育的内容上可有所侧重，如对非毕业班党员侧重于明确党员义务，充分发挥其在学生中的模范带头作用，带动更多的同学共同进步；而对毕业班学生党员，则结合就业教育，鼓励他们继续考研深造和树立正确的择业观，并要求他们带动其他同学认真分析自身情况，积极需找适合自己的工作，为毕业做好充分的准备。

（三）辅导员抓好学生党员的学习是加强高校学生党员继续教育的重心。

学习是学生的天职。要培养出适应社会需求的优秀大学生，必须加强其各方面的学习，提高其学习能力，提升其综合素质。首先，督促学生党员加强文化知识学习。在科学技术迅猛发展、知识经济方兴未艾、知识创新成为国家竞争力的核心要素的当今时代，广大青年学生应当以只争朝夕的精神，刻苦学习科学文化知识，认真学习中华优秀文化和人类文明成果，夯实理论功底、提高专业素养，不断积累新知识、增强新本领，成为国家建设需要的有用人才。其次，督促学生党员加强政治理论学习。加强对大学生党员对党的基本理论和基本知识的教育，是高校学生党建工作的一项重要任务。要指导所带班级党员建立学习小组，指导学生党员对党的理论和基本知识进行学习和讨论。最后，督促学生党员加强时政学习。我们的世界日新月异，学生党员应与时俱进。学生既要关注国家大事，了解国家局势，也要结合社会上的热点问题进行专题研究，不断增强学生党员对党的理论与政策的理解，提高自己的政治理论水平与思想道德素质。

（四）辅导员逐步完善学生党员的监督考核机制是加强高校学生党员继续教育的重要保障。

考核是科学管理的有效途径。建立科学的监督考核机制才能充分发挥大学生党员作用，辅导员应对所带班级的学生党员进行专门的考核。通过制定大学生党员考核制度，从思想政治素质、理论学习、工作实效等方面，对学生党员以责任制的形式进行培养和考核，约束和激励学生党员。首先，要定期对党员的思想汇报进行抽查，在平时的开会、组织活动方面，对党员进行考核（比如，对于学风监督工作的考勤），督促各位党员在工作的同时，兼顾自己的学习。在学期末，对成绩优秀、工作突出、表现积极的党员进行表彰，对平时工作比较被动、学习松散的部分党员开展批评和自我批评，引导他们向优秀党员学习。其次，要加强对学生党员干部的监督考核。要对学生党员干部的工作进行严格考察，对其工作要进行量化考核，对未认真为同学服务的党员干部进行批评教育，甚至建议班级撤销其担任的学生干部职务，以培养一批具有很强战斗力的学生工作队伍。

总之，高校学生党员虽然在组织上已经加入了党组织，但这只表明他们只是具备了党员的基本条件，并不意味着他们从思想上已完全入党。党性的锤炼、世界观的改造不是一劳永逸的，我们需要把对大学生党员的培养教育贯穿于党员发展的全过程。大学生党员都很年轻，具有很强的可塑性。因此，高校党组织必须充分利用这一时机，及时做好工作，加强对他们的继续教育，有效提升他们的整体素质，使他们真正成为建设中国特色社会主义伟大事业的优秀人才。

参考文献：

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[2] 王强.大学生入党动机调查与分析[J].山东省青年管理干部学院学报.2005年3月第2期（总第114期）

[3] 覃吉春.高校学生党员后续教育管理探索与实践[J].中国教师，2009.