如何在教学中实施爱国主义教育

西珠

【摘 要】爱国主义是一个民族的灵魂。它能够构筑一个民族、国家的巨大凝聚力和向心力， 成为推动一个民族历史发展的重要因素，甚至决定一个国家的前途和命运，而高中历史教材是对青少年学生进行爱国主义教育的最好思想阵地。在历史教学中把爱国主义教育贯穿到历史教学中，以充分体现爱国主义精神，突出爱国主义主题。

【关键词】爱国主义 历史教学

爱国主义教育是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情，是国家和民族在历史发展过程中.长期积累形成的一种遭德规范、文化传统.它还是体现情感、伦理道德的社会实践行为。作为高中历史教师，在教育教学过程中.不仅要体现新课程标准的要求.认真细致地研究传授科学知识.为高考做好准备工作，还要充分挖掘教材信息，结合《爱国主义教育实施纲要》采取多种形式有的放矢地对学生进行爱国主义教育。

一、历史教师要有坚定正确的政治方向

历史教师要有坚定正确的政治方向，这是历史学科的基本任务所决定的。历史教师所教的历史课是一门思想性、教育性很强的文化基础课，从事这一学科教学的教师，不只要向学生传播作为人类文明成果的历史知识，更要对学生进行爱国主义的教育，培养学生良好的道德品质。历史教师肩负着建设社会主义精神文明、塑造青少年灵魂的崇高职责.长期以来，由于受应试教育的影响.绝大部分历史教师未能正确理解传道、授业、解惑三者的辩证关系，教学仅仅限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，以考试能考出好成绩为目的，却忽视了对学生人格的养成教育，从而影响了学生的健康成长.因而，我们历史教师的政治思想素质尤为重要.历史教师应坚持正确的世界观、人生观、价值观。用高尚的人生追求影响教育我们当下的高中生.

二、运用比较和对比的方法讲述历史

历史现象既是千差万别的.又有着多方面的联系，因而在历史教学中从不同角度使学生在真善美假丑恶的比较和对比中.分析历史现象.最有利于他们鉴别历史上的是非善恶与忠奸对错.借以揭示事物的本质.深化爱国主义的情感。如进行古今比较，使学生通过历史发展的过程和成就，尊重历史.珍爱现在.面向未来；进行中外比较。体现中国在世界历史上的作用和地位.增强学生的民族自豪感；学习外的先进科学技术和生产管理经验，“以洋为中用和面向界”.增强学生的民族责任感；进行正反对比，使学生明辨是非，判断美丑.扬善戒恶，如揭发反面人物的卖国罪行。突出人民群众和爱国者的形象.从而激发学生爱国情感。

人们对祖国的感情不是纯粹抽象的东西。我们可以引领学生进行设想，假设一个不热爱自己家乡的人会热爱自己的祖国。因此结合教材的有关部分.讲述我们藏区的历史沿革、重大历史事件、历史人物、文物古迹，以及当地的风土人情、文化传统等等，并将这些与祖国的历史紧密联系起来.会有利于学生通过了解自己所在地域历史的情况，培养热爱家乡的特殊感情，进一步激起对祖国的热爱。

三、对学生进行维护祖国统一和民族团结教育。

使学生了解并深切地感受到： 中华民族是一个多民族的大家庭，自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，历史上虽然有过诸侯林立，有过三国鼎立，但统一是大趋势，是长期的，搞分裂是小得人心，注定要失败的。在祖国的大家庭里，各民族人民都为维护民族团结和国家统一做出过不懈努力和历史贡献，维护祖国统一和民族团结是各族人民的共同愿望。曾经饱受外国侵略欺凌的中国人民十分珍惜国家主权和领土完整，具有悠久爱国卞义传统的个体中国人民一定要完成中国统一大业。在香港、澳门归之后，解决台湾问题，完成中国统一大业，将突出地摆在中国人民面前。台湾自古以来就是中国领土的一部分，任何制造“两个中国”或“一中一台”的图谋必将受到中国政府和个体中国人民的坚决反对，把台湾同胞的利益同中华民族的整体利益对立起来的任何图谋都是小会得逞的，祖国和平统一的历史进程不可抗拒，不久的将来，台湾一定会回到祖国的怀抱。我们中学生将来要为维护民族团结和祖国统一做出自己的贡献。

四、对学生进行中国近现代史的教育

针 对现代的学生，特别是高中生，应该知道并牢牢记住中华民族近代的屈辱历史，不忘国耻。十九世纪四十年代，帝国主义用坚船利炮轰开了中国的大门，肆无忌惮地掠夺，镇压敢于抗争的人民，中国人民陷入了半殖民地半封建的深渊。在这危难的时候，先辈怀着“振兴我中华”的豪情，艰辛的探索出一条引领中国步入光明地道路。从第一次鸦片战争开始，中国人民就开始了反抗外来侵略，争取民族独立解放的伟大斗争。从农民阶级的太平天国运动、义和团运动到资产阶级的戊戌变法和辛亥革命，此次虽然经历了英勇的斗争，但还是失败了。但是，自从有了中国共产党，中国革命的面貌才焕然一新。从第一次国共合作，北伐战争到土地革命，从第二次国共合作、抗日战争到解放战争，中国共产党领导中国人民才最终推翻了“三座大山”，建立了新中国。人民当家作了主人。新中国的诞生经历了怎样的艰苦卓绝的斗争，这是后来人难以体验到的，尤其是现在的高中生。在教学中，教师应循着历史的发展对学生进行教育，使学生了解中国人民为反对外来侵略和压迫、反抗腐朽统治，争取民族独立和解放，前赴后继、浴血奋斗的精神和业绩。特别是要了解中国共产党领导全国人民为建立新中国而英勇奋斗的崇高精神和光辉业绩使学生知道今天的幸福生活来之不易。这是极好的革命传统和热爱中国共产党的教育。同时还要让学生懂得，我国现在还是一个发展中的社会主义国家，作为年少青要继承和发扬先辈们优秀的革命传统，在中国共产党领导下，把社会主义的伟大事业不断向前推进。

五、运用多种教育方法进行爱国主义教育

在历史教学中，教具的使用也是进行爱国教育的极好方法.我们讲中华民族的伟大成就，如果将彩陶、瓷器、地动仪、长城等模型展示在学生面前，使他们亲眼看到祖先的发明创造，会使学生产生非常强烈的民族自豪感；我们讲帝国主义侵略的暴行，如果拿出实证.如将南京大屠杀、八国联军入侵中国的图片展示给学生.学生对祖国的热爱之情就会油然而生.

在教学中教学活动是师生双边的活动，学生的学习主体地位必须得到尊重。但教师的立场、观点和引导是实施爱国主义教育的前提，对不同类型的素材，施以不同教育方法。使师生情感交融，引起共鸣.

总之，在高中的历史教学中.必须坚持不懈地贯彻爱国主义教育.将爱国主义教育与历史教学形成水乳交融的局面，激发高中生形成为中华民族伟大复兴而奋斗的历史责任感和使命感。