加强高职院校大学生文化素质教育的对策探究

左石华

摘要：文化素质教育是提高大学生整体素质的基础。认清当前高职院校大学生文化素质教育的现状，阐述加强高职院校大学生文化素质教育的意义，提出加强高职院校大学生素质教育的对策。

关键词：高职院校大学生文化素质教育对策

素质教育是以提高学生素质为重要内容，它重视学生的思想道德素质、综合能力、个性发展、身心健康教育。其中思想道德素质是灵魂，文化素质是基础。文化素质教育是素质教育的一个重要模块，是全面推进素质教育的基础。加强文化素质教育，重点是指人文素质教育，即通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术、体育、心理学等人文和社会科学方面的教育，同时对学生加强自然科学方面的教育，以提高高职院校大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。文化素质教育对专业素养、身心素质的培育具有极其重大的作用。对专业素养而言，文化素质教育一方面为学生学好专业打好文化基础，有助于学生理解专业知识，掌握专业技能；另一方面会从更深层次上推动专业教育。对于身心素质来说，文化素质教育有利于培养积极向上的价值观、人生观和世界观，因而学生更能懂得生命的价值和意义，重视身心健康，做一个积极乐观的人，为社会做出应有的贡献。

一、当前高职院校大学生文化素质教育的现状

中国传统教育重在人文教育、道德教育，像孔子、孟子等大家之作是古代文人的必学课程。高职教育更强调专业技能性，把它的培养目标设为以适应社会需要，毕业生具有直接上岗工作的能力，因此它主要是以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。同时，许多学校按劳动和社会保障部门有关职业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。这种教育体制培养出来的高职院校大学生，文化素质还有待提高。现就当前高职院校大学生文化素质教育的情况归纳为以下几点：

1.课程体系不够完善，文化素质课课时偏少

尽管当前高职院校大都开设了社会科学、自然科学、人文科学和跨学科内容的不同分类的文化素质教育课程，但其课程设置随意，内容陈旧呆板、不切实际等问题也已逐步凸显出来。在相当多的理工院校，受师资、经费、学时的限制，文化素质教育的课程设置、经费和学时还不能得到充分保障。

2.认识不深，思想意识淡薄，重技能轻人文素质

高职教育理解为主要是提高学生的操作技能，培养技能型人才，而忽视了人文素质的教育。他们觉得高职院校跟本科院校的最大区别是，前者是实践型人才的培养，后者才是理论型或综合型人才的培养，这是对高职院校的认识不深。因此，也造成了教师、学生和家长对文化素质教育的意思淡薄，不重视人文素质的培养。

3.教师队伍结构不合理，良莠不齐

高职院校人文类师资力量有限，有的甚至只能“以人定课”，象征性地开一些教师个人感兴趣的人文课程，缺乏科学性、系统性，由于人文类相关教师的短缺，该开的课程不能开，不能满足学生的选课的需求，并且大部分人文课程都是一二百人的大班教学模式，至使必要的课堂讨论无法进行，还有的受经费紧张、场地狭小的制约，高水平的学术讲座根本没办法开展，即使偶尔举办也是受众面有限。另外，大部分高职院校聘请了工厂的工人、技工和技师来任教，这也造成了教师队伍素质的良莠不齐，也是影响文化素质教育的一个方面。

二、加强高职院校大学主文化素质教育的意义

1.加强文化素质教育有利于高职院校学生与时俱进

随着世界科学技术的发展和物质财富的高速增长，社会上普通存在着重理轻文现象，并随之带来一系列世界性的社会问题，诸如信仰危机、道德滑坡，精神空虚等等。加强文化素质教育正是这一时代发展的要求，是社会可持续发展对高素质人才的呼唤。

2.加强文化素质教育有利于高职院校人才的全面培养

我国高职院校教育结构中存在单科院校较多、文理工分家、专业教育思想和教育观念突出、功利导向过重、忽视文化素质教育等问题。高校人文教育的薄弱和缺失是造成这种状况的主要原因，研究解决这些问题，应是当前高等教育改革的重要任务之一。

3.加强文化素质教育有利于培养学生的创新精神

文化素质教育一方面为学生学好业务打好文化基础，有助于学生理解专业知识，掌握专业技能；另一方面可以从更深层次推动专业教育。另外，创新思维不仅来源于对问题的深入研究，也必须有深厚的基础知识和宽广的知识面。高新科技知识的创新，一般都是从多学科交叉融合和多方面协作产生的，因此创新必须具备多学科的豐富知识。文化素质教育为创新打下了良好的基础。

三、加强高职院校大学主文化素质教育的对策

大学生文化素质教育的目标是促进大学生的全面发展，主要内客可以具体归纳为知识、能力和人格的教育与培训。加强文化素质教育是高质量人才培养的重要组成部分，必须将文化素质教育贯穿于大学教育的全过程，进而实现教育的整体优化，最终达到教书育人的目的。高职院校对大学生加强文化素质教育的对策有以下几点：

1.健全完善课程体系，增开文化素质教育课程

课堂教育是实施文化素质教育的主渠道，强调用全面素质教育的观点来审视，将历史、观念、方法等文化内容渗透到教学的各个环节，使专业课程富含文化底蕴。要因地制宜设置课程，要有适应学校要求和学校类型特点的科学规划。

2.加大高职大学生文化素质教育的师资和教材建设的力度

加强文化素质教育需要一大批思想素质好，业务水平高，教学经验丰富的师资队伍。要充分发挥现有人文社科教师的优势，数量上适当充实，质量上进一步提高，使其真正发挥主角作用。对专业课教师要普遍进行人文杜科方面的培训，尽快提高学术水平和文化修养，把文化素质教育渗透到各类专业教育中去。

3.转变教育理念，加强文化素质教育

高职院校要改变过去那种培养学生只是为了毕业后能在某个领域很好地工作的局面，要注重学生素质的提高，特别是要将文化素质教育放在一个适当的位置上。同时，要拓宽文化素质教育的内容，要把我们所强调的文史哲等基本知识、艺术修养、中外文化的精神等内化为大学生的基本文化素质，从入耳入心到变成人的精神。

加强高职院校大学生文化素质教育是教育工作者面临的一项长期而艰巨的任务，各工作者应认真研究、严谨治学、积极探索、大胆实践、不断总结经验，把高职院校大学生的文化素质教育落到实处，为社会各界培养更多的综合型人才。

参考文献：

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