对我院高职学生考证现象的一点思考

【摘要】近年来，高职院校开始推行“双证制”实践教学，大力鼓励学生考证，且就业形势的愈加严峻，考证在高校校园里不断升温，大学生考证现象得到社会的普遍关注，本文分析了我院高职生考证的基本现状，就高职生考证中容易出现的一些认识误区，提出了一些见解。

【关键词】高职学生；职业资格证书

根据《劳动法》和《职业教育法》的有关规定，对从事技术复杂、通用性广、涉及国家财产、人民生命安全和消费者利益的职业（工种）的劳动者，必须经过培训，并取得职业资格证书后，方可就业上岗。据劳动与社会保障部提供的信息，中国已在90余个事关国家和人民生命财产安全的职业采取了职业准入制度。随着职业资格证书制度的推行，要求持证上岗的工种越来越多。对培养技能型、职业型、实用型的技能人才的高职学院学生来说，考取职业资格证书在求职就业以及未来的人生道路上就显得十分重要。

下面有一组近5年大学生毕业人数的数据，2008年全国应届毕业生人数为559万，2009年全国应届毕业生人数为611万，2010年全国应届毕业生人数为631万，2011年全国应届毕业生人数为661万，2012年全国应届毕业生人数为680万。每年还有尚未解决工作的大学生再次加入择业大军。面对如何严峻的就业形势，大学生要想成功解决就业的问题，就得在学校好好给自己“充电”，尤其是高职学院的学生大多是三年制的，相比本科院校的学生，他们在学历上没有竞争力。证书是敲门砖，证书是能力的证明，证书是职业安全的保障。为了能找到一份合适的、满意的工作岗位，很多学生就花大量的时间和金钱去考取一个甚至几个证书。

一、高职生考证的基本现状

高职院校的学生所考的证书大致可分为两类，一是与专业相近的，如物流专业的学生一般报考助理物流师、会计专业考会计证，文秘专业考文秘证，导游专业考导游证等；另一类是一些跨领域通用证书。如教师证、驾驶证、普通话测试水平、英语三级、英语四、六级和全国计算机等级二级等。从我院学生考证的情况来看，大一、大二，大三各个年级各个专业每学期都有很多学生参加各类培训班，或者自学后考证，出发点有三种情况，一是所学专业的从业要求，二是面对严峻的就业形势，得做好充分的准备，增强自己的综合实力，增强竞争力，证书是敲门砖，是能力的证明；三是为了充实自己的学习生活，从自己的兴趣、特长方面出发，选择相应的证书考取。比如我院设计艺术类专业大部分学生倾向于报考教师资格证，因为目前我国义务教育阶段要求开设书法课，而缺乏相关专业教师，并且我国幼儿教师缺口很大，高职学生可以通过考取教师证，参加教育局公招考试后进入中小学幼儿园任教。此外很多我院非会计专业的如信息专业，物流专业和环境监测的学生也都热衷于考会计证等，分析原因基本上属于以上三类之一。

二、高职生考证中存在的困扰

1、高职生为考取一个证照需要耗费大量的时间、精力和金钱，对他们产生无形的压力。职业资格证书的考取通常不属于高等院校的授课范围，学校往往只讲授专业相关课程知识，学生考证主要是在课余时间完成。比如我院会计专业的学生考取会计证，要参加《会计基础》、《财经法规和会计职业道德》、《初级会计电算化》三门无纸化考试，而这些课程的开设，并不在大学一年级全部开设，学生一学年里内要通过多门必修课程和选修课程的学分，包括形势政策和素质拓展，社会实践的学分等等。由于精力的有限和学习方法等方面的问题，据了解到大三，拿到会计证的学生也就占三分之一，所以他们通常要选择培训班，缴纳几百元一笔不小的投入，占用周六或者周日全天在培训班上课，通过的机会才有待提高。对于这部分学生，如果还要根据自己的兴趣、爱好、时间等去选择诸如驾照，计算机等级考试，教师证考证的选择，几乎三年时间都在疲于奔命的赶场读各类培训班了。而且据我了解，很多培训在学校没有教学点，学生本来就在交通部便利的聚源城郊，通常他们的培训还得坐车十几公里去都江堰市区培训，不然就是很多认证考试在都江堰并没有考点，比如全国计算机二级考试要去郫县，学生一方面时间，金钱进去了，还得赔上很多功夫辗转奔波。

2、部分学生陷入考证“盲区”，见证就考。这部分学生对学习的热情较高，态度认真，但是，考证占据了他们三年学业的大部分时间，以至于和环境脱节，比如放弃了学生社团活动，集体活动，也没有参与更多的社会实践，甚至在考证前夕放弃专业课的学习，更对选修课不当回事。我在给学生周末上选修课时就发现，一共就7次课，学生都在驾校学开车，学会了一会桩考，一会考场地，最后选修课不及格，到大三的时候着急了，又在外实习，以至于毕业证都没拿到，这样做是不是得不偿失呢。

三、对高职生考证的一点看法

综上所述，笔者认为，高职学院的办学性质和大学生择业大环境决定了考证是大势所趋，势在必行，但如何为高职学生考证扫清障碍，拓宽门路，减轻负担，让学生既能参与考证，又能在自主学习中能力得到培养，综合素质得到提高，我觉得可以从下面二个方面着手：

1、学院应创造考证的大环境。比如学院和各培训机构合作，设立专业培训点和考点，提供场地和设施，降低学生报班的成本。各专业教师课程教学应当和专业证书考取的要点一致，着手研究如何提高通过率，甚至提供相应的辅导。如管理系旅游专业，各专业教师应当研究导游证考试相关方向，在教学中有意识引导。另外，有些证照，比如普通话的等级认证，某些开始大学语文科课程的班级，应当免费进行这样的教学培训，而不应当让学生再另外付费去读普通话等级考试培训班，信息系相关专业，应当以通过全国计算机二级作为教学考核的目标，这样这类专业的学生就不必在这方面再花费更多金钱。对于像驾照证照这类的考试，学院应该创造环境，与驾校联合，这样高职学生在学校期间考取这个证照，可以比在社会上成本降低，而对于机电系汽车营销，汽车运输专业的学生来说，考取驾照的费用就不应当额外收取为宜。

2、对于学生而言，要正确认识证书与个人能力之间的关系，不一定都是成正比的。要正确处理考取证照和通过理论学生，参与社团活动，社会实践，加强社会关注度，提高自身人际交往，适应社会，解决问题的能力。有些学生手持证书一摞，工作却没有着，这说明什么，有了证书不等于就有了能力。也许，某些人的学习能力可能不强，但他却有丰富的经验与工作能力，依然是社会需要的人才。对学生而言，考证确实是一种能力的体现，在找工作时也显得更有竞争力。但是是不是每一张证书都有考取的必要呢？其实不然，在考证之前，要对自己做一个全面的分析，或者可以说是制定一份属于自己的职业规划，明确自己的职业方向，考取相关的必要的证书，不相关的证书会浪费时间浪费金钱。考取了证书并不等于一劳永逸。就拿教师证来说，目前我国有7个省市都开始了教师证申请的改革，参加全国统考，并且实行每五年注册一次的制度，这个改革还将在明年9月全国推开，所以说并不是考取一个证书就终生有效。希望同学们能理性考证，这样才能让你们的努力得到回报，让考证所付出的努力都能在以后的就业中得到肯定。

参考文献：

[1]张明杰.《高职院校实施“双证书”制度的现状与思考———以河南化工职业学院为例》.《职业技术教育》，2012年第32期.

[2]胡跃.《探析高职生考证之现象》、《文教资料》，2007年6月下旬刊.

[3]王楠.《高职生在考证过程中自主学习能力的培养》.《科技信息》，2012年第11期.

作者简介：黄永秀（1978—），女，汉族，四川内江人，四川工商职业技术学院思政部讲师，西南财经大学思想政治教育硕士，从事基础教学工作，研究方向为马克思主义中国化。