陈涛
活动目的:
1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
活动形式:
小品表演,小组讨论,全班交流,倾听训练。
重点难点:
1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。
活动过程:
一、热身活动
小游戏:我说你听
规则:请学生听一篇名为《花雨》的文章,文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两人名词,每当听到“花朵”的时候,全体女生起立,听到“雨滴”时,全体男生起立。如果连续听到两个相同的名词则站立不动,站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
小结:有准备的聆听,往往会有助于你达到预期愿望,使你获得成功,而在人际交往的过程中,“倾听”也是我们的一门必修课。
二、故事导入
王惠是初一年级学生,由于对中学生活不适应,每天回家就想对妈妈说说心中的苦闷,可妈妈总是一句话把她打发了:“好好的有什么苦恼的,我像你这么大时,哪里有条件读书啊?”有一天,妈妈生病躺在床上,连说话的力气都没有,因而只好看着王惠说话。王惠说完就哭了:“妈妈,我不是因为学校里的委屈而哭,而是因为你今天终于听完了我的话,谢谢你。”妈妈没有想到一场病帮助自己了解女儿,此后她便注意倾听王惠的诉说了。
三、小组讨论
让学生四人一组讨论,为什么王惠因为妈妈倾听她说话而感动地落泪呢?(学生讨论)教师小结:因为人都需要自我存在感,希望得到他人的关注与重视,也需要把自己心中的思想感情表达出来,在表达自己时自然需要他人倾听。大文豪伏尔泰说过一句名言:“通往心灵的大路是你的耳朵。”所以我们要学会倾听,做一个合格的倾听者。
四、倾听能力小测验。
教师可自己选择适合的题目。
倾听能力测验
这是一道倾听能力测试题,请在30秒内答完,请不要因为追求速度而忽视了质量。
1、请在纸的右上角写下你的尊姓大名;
2、请在纸的左上方写下今天的日期(格式为:××年××月××日)
3、请在左上方日期下面写下“你现在的住址”;
4、请将你的名字圈起来;
5、请在纸的左下方画三个正方形;
6、请在每个正方形里画上加号;
7、请在每个正方形旁边画三个等边三角形;
8、请将每个三角形圈起来;
9、请写下你的年龄,乘以二十四,再加一百,结果乘以三百六十五,请在纸的右下方写下你计算的最终结果;
10、请在纸的背面写下你最喜欢的一首诗;
11、请在纸的左下方你计算的数字上面写下背面你写的诗的作者;
12、请在作者后面写下作者的朝代;
13、请在纸的最上方写下你现在或最近正在看的一本书;
14、请在纸的右侧,竖排写下你最喜欢的电视剧的名称;
15、请在纸的左侧,竖排写下你最喜欢的电影的名称;
16、请与你左右位置的同事握手;
17、请认真阅读以上内容,如已阅读完毕请只做前四道题;
18、请将以上部分自十七题以上对折放好,答题完毕。
(答案略)
五、请欣赏心理小短剧。
在教师指导下表演小品。
小品一:教师请一名同学讲一讲小学生活与初中生活的不同。学生在讲话时,教师东张西望,似乎在寻找某物品,或打断对方谈话,或是到同学们中间处理问题,学生讲完了,教师追着问:“你刚才讲什么?再说一遍。”
小品二:师生分别表演讲话者和倾听者,学生讲述自己有什么爱好,老师看着别的地方,面无表情,看似认真的听,但无任何回应。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者,你会有什么样的感受。
教师小结:当人们认真倾听我们说话时,对我们来说就是一份特殊的礼物,做个积极的倾听者,你就会有更多的朋友。
六、教师讲解基础知识
记得以前曾经听过一个小故事:“一个小孙子问爷爷:为什么人有两只眼睛、两个耳朵,两只手,却只有一张嘴巴呢?你知道爷爷是怎么回答的吗?(爷爷告诉小孙子:这是让人要多看,多听,多做,少说话呀。”)
那么,合格的倾听行为应该是怎样的呢?下面介绍几个要点:
A、注意。眼睛注视说话的人,将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方,在对方未提问时,不要随便发表自己的看法。
B、接受。用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点,仍要保持尊重的态度,可以适时加入一些表示听清楚的短语,如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题。重述对方的意见、情感,或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢?”“那你一定气坏了!”“既然如此,你以后打算怎么办?”
D、有耐心。在别人说话内容较多、较长或言语不简洁时,不要随便打断对方、发表自己的看法,应等别人说完再发表不同意见或补充,表达自己意见时也要以“我认为……”、“我想补充说明……”等比较温和的方式参与交流。
教师总结:应深刻理解作为一个合格的听众要掌握五条基本要素,即诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。
七、小组活动
《你听我说》
活动规则
1、一个扮演盲人,一个扮演明眼人。
2、盲人在明眼人的帮助下,将贴在黑板上的空白脸孔,画上五官。只限于用声音提示。
同位两人一组一个扮演盲人,一个扮演明眼人。提高活动的参与性(扮演明眼人的同学把黑板上的脸部轮廓画下来然后把手背过去,扮演盲人的同学在同位的指导下画)
活动是孩子最愿意玩的,可是最主要的是活动过后的分享,让学生们从中体会倾听的重要性,以及在日常生活中的应用,否则的话,会让活动课只流于形式,而失去了心理辅导的意义。
八、教师课堂小结:
送给同学们一句名言:“播下一种行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”
孩子,来问问自己,课堂上是不是认真倾听老师的讲课?和朋友交流,是不是认真倾听别人的建议?和父母交流,是不是以一颗恭敬的心认真倾听父母的心声。
希望同学们都能成为最善于倾听别人的人!