真实，让语文课堂精彩纷呈

魏娜

在新课程改革的大潮下，课堂教学也是百花齐放，花样层出不穷。“合作”、“探究”、“自主”……异彩纷呈，热闹非凡，但随着时间的推移，细细的反思，总感觉我们的课堂教学缺少了一点什么…还记得陶行知先生告诉我们的教育真谛：千教万教，教人求真；千学万学学做真人。这无疑告诉我们，在教学工作中要紧扣一个“真”字。的确，我们的小学语文课堂应该是求“真”、求“实”的课堂。

一、真实的语文课堂简约而不简单。

课程论告诉我们一切教学活动形式最终还是为教学目标服务的，但审视我们的课堂，教师往往为了体现新课改的精神，绞尽脑汁，费尽周折地用尽各种方法丰富课堂活动，用各种活动形式来达到“以学生为主体”的目的，以至于一节课上又讨论、又表演，花哨的情境、华丽的课件，表面上课堂内轰轰烈烈，热闹非凡，而实际上金玉其外，败絮其内，中看不中用，要么分散了学生的注意力，要么使学生在课堂上顾此失彼，反而降低了课堂效率。真实的课堂应摒弃这种形式主义，新课程改革不是追求多样化的形式，而是教师怎样在有限的课堂时间里，利用文本，带领学生感受语言文字的美好，通过学生的独立思考，积极实践，促进其语文素养的形成与发展。

二、真实的语文课堂书声琅琅

语文课不闻读书声和少闻读书声由来已久，至今亦然。一节课读书时间不足10分钟，一篇课文学过后大部分学生都难得读上一遍，然而教师分析训练、学生合作交流占去了一节课的大部分时间，这样的课，只听老师滔滔不绝，小组活动热热闹闹而不闻学生书声琅琅的阅读课不是好的语文课堂。语文学习不读书，没有了感受、联想、思考、领悟、积淀、提升的过程也就偏离了语文教学的轨道。

语文课程标准中明确要求：各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中悟、读中品、读中评。读的过程是尊重学生主体地位、唤醒学生主体意识的过程，使学生真正成为读书的主人。学生一旦领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中欲罢不能了。因此，我认为，语文教学要想提高效率，必须反璞归真，大力提倡朗读背诵，让课堂上、校园内处处有琅琅的读书声。

三、真实的语文课堂情意浓浓

众所周知，语文课上追求的是一种深刻的情感内心体验，一些感受是无法用语言传递的，只可意会，不可言传，一些积淀在孩子内心深处，只有与自己的生活经历相撞击时，感受才会喷涌而出的，一个好的语文老师在教学中，应当善于利用教材中的情感因素，创设教学情况，准确的把握学生的内心世界和情感轨道，以自己的情感调动学生的情感，引导学生将自己的人生体验、感悟与文本交融在一起，从而实现在课堂中，与老师、与同学、与文本实现真正意义的自主对话，从而让那种浮于儿童本性的真情在课堂中汨汨流淌。语文不能没有情，祖先把几千年来积淀的方块儿字留传给了我们，汉语承载着中华民族优秀的文化，为我们叙说着生活的喜、怒、哀、乐。作为一名语文老师在语文教学中不得不为之动情，这也许是语文这门学科所具有的人文性吧，它阐述着光辉思想和高尚的情操，并牵动着我们心中的缕缕情丝。在语文课堂上，教师只有充分展现给学生一个“充满激情的我”，才能以情传情，以情感情，才能让学生充满热情地学习

如我每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材，重视教学过程当中的每一个情感因素，把对课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟，每一种情感，用我的语言、眼神、动作……传递给学生。我最佩服的是特级教师于永正老先生的情感朗读艺术，有一句话对他的朗读功底进行了十分贴切的赞誉：“悲痛处为之落泪，惋惜处为之顿足。”谁都知道，感情只能用感情去触摸，感情只能用感情去领悟，感情只能用感情去交融。文章不是无情物，所谓“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”。我非常重视语文课堂上有感情地朗读，尤其是教师充满激情地范读，这样用情感做纽带，能极大的拉近教师、学生、文本之间的距离，让学生进入美妙的语言情境，从而意识到这些文字是有灵性的，是有感情的。

四、真实的语文课堂个性飞扬

我们经常可以听到这样的公开课，教师精心设计课堂教学的每一个环节，教学过程丝丝入扣，教师在课堂上的导入语、过渡语、小结语和总结语都是经过精心设计，反复推敲，教师对上课的“台词”早已烂熟于胸。课堂上教师时而提问，时而讲解；学生时而回答，时而倾听。讲到生动处教师是慷慨激昂，学生也群情振奋。课堂上教师千方百计地诱导学生钻到教师预先设计好的答案中，来个“请君入瓮”，最后师生“不谋而合”，“圆满”地完成了教学任务。这样的课堂说到底仍是教师在唱主角，学生仍是被动的学习，只不过这“唱”得更加巧妙，“被动”得更加时髦。课堂看似热闹，实际上是虚假的繁荣。语文课堂应有生成的动态美，以师生生命为载体的生成性资源充盈其中，使它充满鲜活、灵动的生命智慧和融融情意。在这样的课堂里，语文学习融入了学生生命成长的历程。

总之，只有真实才是语文课堂改革的宗旨，只有真实才是教学的基石，也只有真实才能让语文课堂焕发出勃勃生机，让课堂变得美丽生动、异彩纷呈，成为孩子的乐园。让我们去掉课堂表面的浮华，一起走向质朴而真实的语文课堂吧！