真心的赞美,如花儿一样绽放

2013-04-29 00:44薛佳羽
散文百家·教育百家 2013年7期
关键词:赞美想象力心灵

薛佳羽

每个梦想,都值得浇灌;每个孩子,都应该被宠爱。

身为一名幼儿教师,在培养孩子全面发展的同时,还要为孩子快乐的童年保驾护航。在和孩子们朝夕相处过程中,我发现每个孩子都是天生的画家,都对绘画有着割舍不掉的情怀。我们班的孩子经常会问我,“老师,什么时候画画呀?”“老师,昨天的画还没有涂颜色呢。”孩子们对绘画的痴迷,想必在孩子的世界里,一张白纸就是一个世界,他们在快乐的创造着自己的王国,无拘无束。幼儿美术教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分。是培养孩子的观察力、思维力、想象力、创造力的重要途径。

孩子的画里藏着孩子聪明的智慧和细腻的心灵,需要老师用耐心和爱心去慢慢地挖掘。在美术教育过程中,我发现了一个问题。为什么孩子的画面总是会出现一个四分之一的太阳,天空中总是飘着几朵白云。自己思索很久,觉得是幼儿思维的局限性。孩子们生活经验浅显,蓝天、白云、花朵、太阳是生活中的一部分,很自然的体现在孩子的画中。如果家长和老师能丰富孩子的生活经验,拓宽孩子的眼界,见识广博了自然能积累更多素材,孩子的画面自然就丰富了。但是这样自以为是的分析是不足的,在查阅了相关资料后知道自己只分析出了一小部分。原来孩子喜欢画蓝天、白云、太阳,是因为下笔就能画的好、画得像,不必担心会画不像、画不好。反复画的东西多是孩子很熟练的东西,画这些很有安全感。但这并不代表孩子的思维局限,也许孩子心里有千山万水,只是不敢表达。教育孩子时要不断的培养孩子的自信,有一片广阔无垠的心胸给予孩子,对孩子画不好画不像的东西,能宽容笑纳,让孩子感觉有无限的安全感,当孩子内心有极强的自信与勇气,去自由放松的表达各种事物的时候,没有任何心理压力的时候,孩子的想象力和创造力才能得到充分释放。这个时候孩子的思维会像花儿一样美丽地绽放。

真心的赞美孩子,让心灵比画更美。一直以来专业知识和教育理论的学习,自己深谙激励教育的力量。但是理论与实际还是有差异的。每当看到有小朋友把画面弄得脏乱差,心里还是不那么舒服的,不至于批评孩子,但是赞美是很为难的。而孩子的心是敏感的,每次都表扬那些画的好的小朋友,那些从未被表扬过的孩子就失去了绘画的信心,如果不小心批评了孩子,可能同伴之间还会嘲笑他,这样他就更没有绘画的勇气了,甚至还会拒绝绘画。我在教学实践过程中亲身感受到了赞美的教育力量。一次绘画活动中,画好的小朋友一如既往的把自己的杰作很开心的拿来我欣赏,我每一副画都认认真真的赞美它,挖掘画的亮点,不再像以前那样笼统的说这幅画很漂亮,画的很可爱。我会在赞美整幅画漂亮的同时告诉孩子,你画的这只兔子特别可爱,你画的这朵花特别漂亮。还会问孩子,“这个画的是什么呀?”“宝贝真聪明,画的小猫特别可爱。”“这个颜色涂的真漂亮,如果下次涂得干净一点就更好了。”当小朋友轻轻地告诉我,“老师,我这里画错了。”我知道孩子心里一定是不安的,我便会安慰他,消除孩子心里的不安,为孩子创设一个宽松的心理环境,然后引导他去解决困难,让他想想加上几笔能不能变成别的东西。这就要充分发挥孩子的想象力了,如果实在不行也不能气馁,涂满了在画面下方就变成一块石头,在画面上方就变成一朵乌云,这样一定是行得通的,接下来就可以让幼儿想想,石头后面是不是可以躲着一只小动物,乌云旁边是不是可以飞过一些东西呢。随着幼儿的大胆想象,画面会越来越丰富,孩子也不再担心画不好。看到孩子们兴奋的神情难以言表,真心觉得孩子们的快乐很简单,孩子们的世界很美。

幼儿园阶段正是幼儿自我概念形成时期,这个阶段的幼儿自我评价很大程度上依赖于外部评价。教师和家长的评价对孩子自我概念的形成至关重要。好孩子是夸出来的,赞美的力量是无穷的。威廉·詹姆士曾精辟地指出:“人性深处最深切的渴望,就是渴望别人赞美。”莎士比亚也曾形象地说过:“赞美是照耀我们心灵的阳光,没有它,我们的心灵就无法成长。”多多的赞美孩子吧,让孩子的心灵洒满阳光,孩子便会朝着美好的方向茁壮成长。

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