高中物理学习的几点建议

周晓文

摘要：对于许多高中生而言，物理成为他们学习理科的绊脚石，由于对物理的畏惧使得他们不得不选择放弃理科，为此笔者就物理概念的学习、课前预习，听课主动、记好笔记、物理学习也需要记忆、学好物理离不开复习、重视物理探究实验等方面提出自己的建议。

关键词：物理 学习 建议

从教多年，经常会听见同学们说：“物理太难学，真是理科中的理科”。对于同学们的这种看法我不赞同，我认为关键是同学们的学习方法不是很恰当，在此就怎样学好物理，谈谈几点建议。

一、物理概念的学习

物理学是一门概念性很强的学科，物理学科的理论体系是以众多的 物理概念为基础，以表达物理概念之间的依系关系的有很多公式、定律所组成。只有理解了个公式、定律的内在联系和深刻含义，才能对所学物理知识融会贯通，也才能在实践中灵活应用。高中物理学习不能只停留在对物理概念和规律的记忆上，更重要的是理解和运用知识。了解为什么需要这个概念，它的表达、内涵、外延是怎样的，知道物理规律的内容，数学表达，理解它的适用条件，在什么情况下适用，运用规律时要注意哪些问题等。学习物理要准确深刻地理解和掌握物理中的基本概念。如果对概念不很清楚，则对于定律、公式必然不能理解和应用。要对物理概念的定义详细推敲，彻底明了它所概括的物理实质，要多注意书上和老师所举的例子，例子是最能说明概念的实质的。要认真研究这个概念在各个方面具体应用的实例及其数据。对物理定律、公式，要理解书上所用的文字的表达叙述和公式中所用的字母符合所表示的物理意义，要掌握公司推导过程中的关键步骤。可以把不同本质的相似的定律概念加以对比分析，例如平均速度和平均速率两个概念的相似和区别；有许多本质不同但形式相似的定律定则，如左手定则与右手定则，万有引力定律和库仑定律等。利用对比分析可以发现一些物理量有共同的确定方法，一些物理量又有共同的研究方法，要经常归纳与分析，找出教材的系统与关键。例如运动学的十几个公式全部可以由三个基本公式推导出来。另外概念学习还要联系实际，例如学习光疏媒质、光密媒质中光在介质中的速度及方向问题，如果只看书中叙述，只凭想象就不如联系实际，以空气作为光疏媒质，以水作为光密媒质，自己用一个玻璃杯就可以实现，通过观察更容易理解和记忆。

二、课前要复习预习，听课要主动

复习是巩固知识，加深理解，强化记忆的重要环节，记忆的东西，时间久了难免遗忘。要想避免遗忘，根本的办法只有复习。如果这门课程计划用三个小时来复习，建议把它分成三次，每次复习一小时，这样的效果比较好。

预习时要做到复习旧课，力求初步理解新课，将不懂之处和感到困难之处加以标记。预习后，上课时就能抓住关键、要点和难点，做到胸中有数，提高听课效率。听课时要把自己预习时思考的过程同教师讲解的思路和方法加以比较。通过教师的讲解，解决了哪些疑难问题，补充了哪些预习的不足，学到了哪些新的知识。听课时要精力集中、全神贯注、要开动脑筋，边听边想，思维要跟上老师，思想中要随时回答老师提出的问题，这样，当老师解答后就会得到深刻的印象，把讲的内容和原有知识相联系并进行纵的横的比较找出异同点，找出矛盾的问题，做到当堂消化。另外听课时要有想象力，科学知识须通过想象才能在头脑中形成。善于思考才能深入问题的实质。积极思维非常重要，注意不要离题，要紧紧扣住正在讲解的问题，思考不能间断，更不能落后，老师已经往下讲，而你还在想前面的问题，或还在和同桌同学议论前面的问题，就会影响学习成绩，这是不可以的。

三、记好笔记，加强记忆

课堂笔记应是讲课要点，如原理、定律、法则、公式和补充教材。不须有闻必录，笔记不等于录音机。学生在课堂上记笔记能提高听课效果，能巩固当堂所听的内容，课后复习时，才能很容易地回忆起老师在课堂上所讲过的材料和讲课的过程。补充教材和修改的内容必须记笔记。在课堂上记笔记是学生的一种独立工作。记笔记时自然而然就使思想集中、精力集中，这样就不会由于其它原因使注意力受到干扰而被分散和吸引。

物理要记的定律、公式、法则比较多，同学们经常记不住或者混淆不清，关于记忆这个问题，关键就是要有记住它的要求、愿望和决心。要有积极记忆的态度，要想提高记忆的效果，首先应该明确学习的目的和任务。如果记忆的目的仅仅是为了应付明天的小考，必然是匆匆忙忙的来个突击性的死记硬背，考后书本一扔很快就忘光了。只有明确认识到学习的目的才会对学习产生高度的责任感，产生强烈的求知欲。就能严格要求自己牢固地掌握所学过的知识。记忆的方法有系统记忆法，根据事物的内在联系归纳成一个系统，可以帮助记忆；有规律记忆法，即掌握事物的共同规律而分别记住不同部分；有实践记忆法，即自己亲手作实验、作习题；有直观记忆法，即利用图解、图册、标本、模型和表演实验；有回忆记忆法，即回忆一遍，翻阅一遍反复进行；有读写记忆法，即阅读、默读、边读边写；有兴趣记忆法，即联系趣味现象、历史故事、科学幻想等。

四、重视物理探究实验

科学实验是产生理论的源泉，是检验真理的标准，是认识自然改造自然的基本活动。物理学史一门以实验为基础的自然科学，在实验课上总有一些学生流露出不愿意操作实验的倾向，原因是优越的家庭条件以及父母的过分呵护助长了这些学生的依赖懒惰心理。现在的学生大多数是独生子女，在家里不是“小皇帝”就是“小公主”，他们养尊处优，我行我素，处处以自我为中心。在实验课上他们不愿意单独操作，只想跟在其他同学后面等待实验结果，甚至抄袭他组实验数据。总众所周知，探究性实验既重视学生的独立探究和发现，也重视合作和交流，通過合作与交流及时矫正存在的问题和不足，物理实验是提高学生能力的重要途径，作实验能使我们在动手的过程中多动脑，手脑并用，使我们在实验过程中加深对物理概念与物理规律的理解，更确切的掌握物理知识，同时能学到应用各种仪器和工具的实际技能。学生要按老师要求，认真上好实验课，写好实验报告，通过实验课，可以培养学生观察、分析问题的能力，让学生逐步了解科学的发展过程。培养学生合作，与人共事的能力，巩固已学过的知识。所以同学们应当重视物理探究实验的学习。

综上所述，只要同学们能按上述方法学习物理，相信物理不会成为同学们高中学习中的绊脚石！