创新教学理念，提高高中信息技术教学成效

石川

摘 要：现阶段，信息技术教学在高中教学中占据了越来越重要的位置。但是受中国传统教学理念的影响，高中信息教学中还存在诸多问题。笔者就信息教师如何创新教学理念，提高高中信息技术教学的成效加以分析，希望可以给相关的教学人员以有益的借鉴。

关键词：教学理念；创新；信息技术；教学成效

随着现代信息技术的不断发展进步，信息技术渗透在人们生活和工作的方方面面。与此相对应，高中计算机教学工作在高中学科教学中扮演着越来越重要的角色。对高中生来说，高中阶段是培养和提高他们信息技术能力的重要阶段，具备一定的信息技术能力，可以促使他们更好地适应社会发展。为此，高中信息技术教师应当转变传统的教学理念，不断优化信息教学方法，提高信息技术教学成效。

一、转变教学理念，重视信息教学

受中国传统应试教学理念的影响，在高中，大多数学生对信息技术学科的学习积极性不高，学习重点主要集中在数学、语文、英语等学科上。导致这种现象的原因在于高中生对信息技术学习的重要性认识不足，没有充分认识到信息技术基础知识学习对他们未来发展的重要性。为此，信息技术教师在教学中，应该首先从学生的思想教育入手，端正学生的学习态度，让他们理解信息技术的学习对他们未来发展所具有的重要作用，激发他们学习的动力。比如：在信息技术课程开展过程中，教师应该立足于当下信息技术的发展现状，结合现实生活，让学生理解信息技术在当今社会的应用价值，以及对我们以后生活和工作的重要性。

二、转变教学方法，注重互动教学

高中新课程改革目标要求高中教师必须转变传统灌输式的教学模式，充分重视学生在学习中的主体地位。在传统的信息技术课堂上，学生的学习积极性与参与性普遍不高，严重影响了信息技术课堂的教学质量。针对这一问题，信息技术教师必须重新定位自己在教学中的位置，发挥教师在课堂上对学生的引导作用，让学生积极参与到课堂教学中，促进师生互动和生生互动，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握信息技术课堂上的基础知识。比如：讲解电子表格制作时，先讲解简单的理论知识，然后布置实践操作作业，让学生自己动手完成。在这一过程中，为了提高学生学习的热情，教师可以按照学生的学习能力和理解能力将全班同学进行分组，注意把信息技术学习较好的学生与基础不好的学生安排在一个小组，以便让同学之间相互帮助，通过小组商量的方式提出解决问题的办法。最后，在小组探究学习完成之后，让学生提出在小组合作学习中遇到的问题，教师亲自上机给学生演示，这种互动式的教学方法在很大程度上加深了学生对相关知识的理解。再如：在讲授如何进行电子邮件申请和发送的教学课堂上，可以让学生以小组为单位创建自己的电子邮箱，然后让他们每个人给自己的合作成员互发邮件，再进一步让学生探索学习如何把同学的邮箱设置为常用的联系人，以及如何设置自动回复邮件等。诸如此类与生活相关的课堂设计，会激发学生的学习积极性，提高学生信息技术学习的兴趣。与此同时，也让学生之间建立了良好的同学关系，提高了信息技术课堂的教学成效。

三、注意激励学生，提高学生的学习自信心

现阶段，受我国传统教育体制的影响，学生的学习重心都在应试学科的学习上，课业压力较大，学习基础较差，对计算机知识的学习往往力不从心。而信息技术的教学难度在高中阶段教材中有所增加，这就导致学生在学习中遇到的知识难点增多，对计算机知识的学习产生更多的畏难情绪，学习积极性不高。为此，高中计算机教师一方面要了解高中信息技术课程教学的目标，另一方面则要立足于高中生的实际信息技术掌握情况，抓住学生在计算机知识学习中的薄弱环节，注重因材施教。比如：在课程教学开始之前，教师可以对学生的计算机知识进行基础测试，了解学生的信息技术学习基础，并以此作为因材施教的参考标准。此外，为了避免学生在学习过程中由于所学知识难点过多而出现抵触心理，信息技术教师要注意对不同的学生采取不同的评价标准。对于学生在学习中出现的问题，耐心讲解，而不是过度批评；对于学生在学习过程中的进步，一定要对其加以表扬，提高学生学习的自信心，让学生感受到学习所带来的成就感，进而激发他们学习信息技术的自信心。

总之，在新课程改革背景下，高中信息技术教学受到越来越多的重视，但是信息技术教学在实践中的教学质量并不高，其中教师的教学模式对学生的学习质量具有重要影响。为此，高中信息技术教师应该立足于现阶段高中信息教学的实际，不仅要从思想上转变学生和教师对信息技术学科不重视的现状，而且要不断创新自己的教学理念，改进教学方法，激发学生信息技术学习的积极性，最终提高高中信息技术学科的教学成效。

参考文献：

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