在语文教学中开发学生的创新潜能

王竹娥

摘 要：培养学生的创新能力，是时代和民族发展的需要，也是学生社会化的内在要求。小学语文课不仅有培养学生创新能力的责任，更有培养学生创新能力的独特优势。本文主要探讨了如何在语文教学中开发学生的创新潜能。

关键词：创新；民主；发散思维；元认知能力

一、树立一种观念：人人都有创造性

谈到创新，有人会觉得创新是天才的事情，与自己没有关系。其实这是对创新的一种偏见。事实上，绝大多数人先天的条件是相似的，有的人创造性得到了发挥，有的人却受到抑制甚至扼杀。所以，每位教师都应树立一种观念：人人都有创造性。特别要认识到，在创新面前，后进生与优秀生是平等的，他们同样具备创造潜能，关键在于怎样去开导挖掘。

二、营造一种氛围：宽松、民主的氛围

赞可夫说：“学生积极的情感、欢快的情绪能使他们精神振奋、思维活跃，容易形成新的联系，而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。”可见，要想激发学生的创新思维，就要创设一个和谐、活跃的学习氛围，使学生情绪盎然、思维活跃。这样，学生才会勇于展示自我，敢于否定权威定论，提出新见解。

（一）创设良好的激励机制

教师都有这样的经验，小学一、二年级的学生特别爱回答问题，到了五、六年级就慢慢变得不爱回答问题了。这是怎么回事呢？其实，原因就在教师身上。由于教师一次又一次地否定与批评，挫伤了学生回答问题的积极性。因此，课堂教学一定要创设一种良好的激励机制，以调动学生回答问题的积极性。“你真棒！”“你的说法就是个创新。”“你真聪明！”这一声声的赞扬能让学生增强自信，积极学习。另外，教师要创设美好的情境，同时把“微笑教学”的艺术带入课堂，让每个学生都有一种美好的心境，创新意识就孕育在这种心境之中。

（二）构建民主平等的师生关系

课堂教学中，教师为主导，学生为主体，这只是角色之分。在人格上，师生是平等的。教师应该改变“师道尊严”的观念，要从高高的讲台上走下来，深入学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的微笑面对每一个学生，以平等的身份与学生交流，让学生感受到教师平易近人、和蔼可亲，从而愿意与教师交往。同时，教师要有博大的胸怀，勇于接受学生的批评意见，允许学生提出不同的见解和观点。教师要为学生营造一个敢想、敢说、敢干的氛围，应该积极地帮助学生排忧解难，鼓励他们不要惧怕挫折和失败，培养他们的创新意识。

三、掌握一种方法：质疑问难

疑是创新思维的火花，是创新的前提。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。许多发明创造正是从质疑问难开始，因此教师要鼓励学生质疑，要引导学生自行发现问题，提出问题。

（一）质疑问难应当贯穿语文教学活动的始终

“学了这篇课文，大家还有什么不懂的地方？”这是最常见的结束语，仿佛质疑问难只能出现在课尾。相反，這类所谓的质疑问难大多数只是教学过程的点缀。真正的质疑应当与教学过程紧密结合，贯穿教学活动的始终。

（二）教给学生质疑的方法

在阅读教学中，教师应在教学的各个环节创造质疑问难的机会，为学生指点发问的途径，教给学生发问的方法。

四、培养一种思维：发散思维

所谓发散思维是指从不同的角度分析问题，提出各种不同的解决方案。传统的语文教学过分强调知识的确定性，强调问题答案的唯一性和标准化，过分强调程式化的解题思路和逻辑步骤，因此高度关注聚合思维的培养（一种有条理、有方向、有范围的收敛性的思维，追求问题的惟一正确答案）而忽视甚至压抑了学生发散思维的发展。在语文教学中，教师应鼓励学生进行发散思维，提出尽可能多的解决方法，不考虑方案的正确与否，教师也不用对所提出的想法做评论，一直到所有可想到的方案都被提出来为止，学生和教师再对这些想法进行讨论、评价、修改，形成一个创造性的解决方案。

五、发展一种能力：元认知能力

按美国心理学家弗拉维尔的说法，元认知是“以认知过程的结果为对象的知识，或是调节认知过程的认知活动”。简单说，所谓元认知，就是认知的认知，是个体对自己的学习认知过程的自我觉察、自我评价和自我调节。《创新：新世纪的教育使命》一书中写道：“多年来的研究证实元认知能力与创新能力有着密切关系。”在语文教学中，教师应注重培养和提高学生的元认知能力，促进学生智力的发展，并作为实施创新教育的一个重要措施。

六、塑造一种人格：创新的人格

创造能力与个性品质密切相关，良好的个性品质有助于创造思维向着良好的方向发展。个性品质作为一种内驱力，往往左右着创造思维的发展。一个成功者总是具有情绪乐观、坚持不懈、自尊自信、坚韧不拔等个性特点。强烈的自信心和坚定的意志力是成功的根本保证。在教学中，教师要注意帮助学生建立足够的自信心，帮助学生形成良好的意志品质，如教师可以采用激励的语言使学生逐步感受到成功的喜悦，从而增强自信心。

总之，语文学科是一门极富有创新内涵的学科。语文教师要在教学过程中积极挖掘、启发学生的思维，鼓励学生广开思路、大胆想象、勤学好问、敢于质疑，培养学生的创新意识和创新能力，以适应知识经济时代对创新人才的需求。