与青春作伴，其乐无穷

郭萍

“十七、八岁的年纪没有深沉，开始生命成熟的梦想缤纷。打开宁静的天空当作画布，涂上最美的颜色展示青春。让青春的脸庞写满天真，让天真的思绪化作流云。让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望快快来临……”

——《命运的承诺》主题曲

教师追求的是永恒，他的影响也将永无止境。

——亨利.亚当斯

我们高中班主任，面对的是一群有激情、有梦想、有活力的成长着的青年。他们对未来充满期待，他们渴望摆脱束缚，渴望自由。他们有展示自己的欲望，有交流思想的渴望，他们渴望快快长大，以实现他们的梦想。他们“恰同学少年，风华正茂”。正因为青春年少，他们有迷茫，有困惑，有成长的烦恼。他们中的许多人都是需要引导的迷茫青年。作为教师或者班主任无论你承认与否，你的一言一行对他们都将有影响。在我看来，能陪伴他们走过他们人生最美的一段时光，并且对他们的成长有所帮助，对他们能产生一定的影响，作为教师，我感觉幸福。

一、向上向善，在成就他人的同时成就自我，是班级的目标定位

那么我该把我的这群学生带向何方？对他们产生什么影响？当年我接手高2011级8班时，我就在思考。高中阶段是人生最重要的阶段，高中生活应该是多姿色彩的。班主任应该让他们生活得有精彩，有追求，向上，向善，痛并快乐着，走过他们的花季，雨季，去完成这个阶段的人生目标。尽力让他们今后在回首高中生活时，觉得有色彩，有意义，心里充满温馨。要达到这个目标，我觉得我的班级应该人人都为班级荣誉奉献才智，人人都在成就他人的同时成就自我。

二、分析学生，知己知彼，是教育成功的基础

我们八班的学生除了具有同时代青年的共性外，还有一些特殊性。我们是文科班，大部分学生是女生，大部分来自农村，大部分还是留守学生。他们要比同龄人懂事。但由于父母不在身边，缺少安全感，不习惯也不愿意跟同学、老师交流思想。他们内向，有事都喜欢埋在心里。

我分析了这个阶段一些学生心态不好的原因。有身体的因素，家庭的原因，学习的困难，与人交流的困惑，成长的烦恼。这些积压在心里就会形成不良的情绪，导致心态不好，甚至出现心理疾病。影响学习，甚至正常生活。

三、学会感恩，明辨是非，努力发掘“内动力”和增强自我约束力

针对他们的特点，我在工作中注重了两个方面的工作，一是心理疏导，调节心态，引导学生做一个心理健康的人。引导他们换位思考，关心他人，感恩父母，感恩时代和社会，在努力建设一个温馨和谐积极向上的班集體同时，努力发掘学生的“内动力”，使学生时时感悟到：为感恩他人而活着，为报效社会而强大自我。二是加强班级制度建设，先说断，后不乱，在制度面前人人平等。增进是非观念，提高价值判断力，力求用公平、公正的价值观，促进老师与同学、同学与同学，班级与学校的和谐，促进自我的努力向善与发愤向上。

四、培育氛围，激励参与，提升学生的人生境界

教育学上讲，人的成才，离不开三个要素：遗传、学习和环境。荀子也说：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”可见环境氛围的重要。班集体和谐、向善、向上，首先体现在师生之间、同学之间关系融洽和昂扬向上。

要打营造一个和谐、向善、向上的班级氛围，作为班主任，第一，要主动走近学生。多花时间到教室，到寝室，与学生交流，了解学生的学习，生活。还要与学生家长定期电话交流了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。让他们感觉到你的关心，感觉到你这个班主任还是负责的。他们至少可以肯定你了。

第二，讲究技巧。现在的学生不仅缺少关心和爱，更缺少的是感动。我经常给学生说：让人感谢很容易，只要用正确的行动；让人感动很不容易，那是要花心血的，那是要找寄托物的。两年半的时间，端午节的一个盐蛋，圣诞节的一颗阿尔卑斯，新年的一张彩色的便签，秋天里的一片银杏叶。我都变着法子让他们感动，让他们久久难忘。我通过这些有心的行动让学生感动着，也让我感染着。同学们感觉他们的老师是用心的，他们就可以接纳你，赞美你，追随你。这样他们就可以向你敞开心扉，主动与你交流思想。

第三，合理利用资源。让学生主动为和谐的班级，有温度的班级付出努力。教育是需要合力，单枪匹马和单一的方式都难于做好工作的。尤其班级和谐靠班主任一个人是不行的。现在的学生其实不缺乏爱心，也并不冷漠。他们只是不习惯，不知道如何关心和表达爱心？我从三个方面着手。（1）充分利用人力资源。我在平时工作中，相信一个理论：我一个人的力量是有限的，而我的人力资源是充足的。我周围的人，我的同事，我的学生，尤其是八班的学生，他们都可以助我一臂之力。大家行动起来。和谐的氛围不怕造就不成。（2）利用文化资源。喜欢给学生读书，读报，我就和同学们一起读书，读报。引导学生在用心攻读考试书籍的同时，鼓励他们关心家事、国事、天下事，让学生眼界开阔，学用结合。这样，许多学生的人生境界提升了，人就豁达大度了，自然，阳光就进入他们的心里。（3）积极的开展班级活动和参与活动。三年来，一直坚持主题班会和团队活动的开展。高一，高二利用班会课开展一组以爱为主题的班会。涉及亲情、友情、爱情，人间大爱，人与自然之情。学生在参与中，增长知识，体会交流，学会交往。高三，我们展开了《目标 现实 行动》《我的未来不是梦》《点燃激情，放飞梦想》等主题班会，让学生在高三明确目标，能适时调整心态。我还积极组织学生参与学校组织和开展的活动，在紧张的复习中体现文武之道，有张有弛。

五、严而有“格”，宽而有“度”，是班级管理微观策略上的高招

古人云：能攻心则反侧自消，自古知兵非好战； 不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。为了避免“宽严皆误”，在努力构建和谐班级同时，我十分注重班级的制度建设。

制度建设方面我主要三个方面着手。（1）让学生了解制度。高一花时间学生学习《中学生守则》，《中学生行为规范》。（2）让学生学会尊重制度。要让学生尊重制度，你的制度应该让他们感觉成在的意义和必要。同时制定的制度应该是学生参与的，是可行的，是有利班级管理的。（3）让学生遵守制度。在制度面前，我们信奉：选择了行为，就得承担行为带来的后果，没有借口。

在刚开始执行制度时是有困难的。但我们一直坚持制度对事不对人。大家习惯了，班级就进入正常有序的运行状态。这样的班级，班级的学生就理性了，就尊重并遵守制度了，班级的管理也就轻松了。

回看与学生相处日子，三年中与他们有思想的冲突、理念的博弈，有心血的付出，有智慧的提升，有欢笑，有泪水。能见证他们的成长，陪他们走过人生最美的季节，我感觉真的其乐无穷。这样日子值得回味，值得珍藏。