新课改背景下高中物理教育理念的转变

周钰棠

[摘 要]：随着新课标的实践推广，高中物理在各个方面都有了很大的改进。在这其中，主要是对学习的态度进行了调整：一改过去的强调灌输，变成现在的强调自主能动性。本文基于这个观点，对新旧课程进行了对比，探讨新课标下教师应对策略的转变。

[关键词]：高中 物理 新课改

一、绪论

高中物理是高中教育的重要学科，在素质教育中尤为重要。目前，传统的高中物理教学已经无法完成素质教育新要求，同时，新课改也进一步明确要求高中物理教学进行从理念到教学方法的改革。作为高中物理教师，新课改的执行者，要认真贯彻新课改后高中物理教育理念，发现传统高中物理教学模式中存在的弊端，并且积极、主动的进行创造性的改革，不断完善高中物理教育教学模式。在这其中，教师要重点对学生的物理学习态度进行调整。教学方法由过去的强调灌输改为强调发挥学生的主观能动性。再次，作为高中物理教师，在认真学习新课改教学理念和分析现实物理教学的基础上，作者对新旧交替下的物理教学理念进行了深入探讨。

二、新旧交替下的物理教育理念探讨

1、物理教师课堂角色的转变

新课改背景下的高中物理教育理念下的高中物理教学过程中，要让学生充分发挥学习物理的主动性，提高学生学习物理知识的兴趣，丰富课堂活动。为此，作为形成这种教学状况的关键、核心人物的教师一定要做到角色转变。只有当教师由课堂高高在上的传道授业者、控制者转为参与者、学习催化剂和组织者，才能够充分激发学生在高中物理教育中的主体地位，才能够形成师生互动、互助教学的良好教学局面。学生在学习中才会更加积极，更加主动。

首先，由课堂高高在上的传道授业者、控制者转为参与者。传统高中物理教学理念下的高中物理教师基本遵循孔老夫子的名言，认为教师的职责传道、授业、解惑，学生只是被动的接受知识的灌溉。新课改背景下的高中物理新教学理念倡导发挥学生在学习中的主体地位，倡导民主、平等、科学的理念。教师要转变角色，成为学习活动的参与者，引导学生学习高中物理知识，帮助激发他们对物理知识的学习兴趣，确定学习目标，养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，给学生的自主学习、主动求知提供各种便利。

其次，教师要由控制者转为学生学习动力的催化剂。教师一定要放下架子，融入学生中，做个有亲和力、善于与学生交流并且善于引导学生解决问题的教师。这种教师在整个班级的学习活动中会是学生学习动力的催化剂，不断的解决问题，激发学生学习兴趣。

最后，教师要由一贯的只是权威变为学习新知识的组织者。组织者的职能在于科学合理的发挥、运用每一个学生的特长，彰显其个性特征，做到因材施教。教师的组织者角色主要体现在组织、协调学生的学习活动。教师要根据高中物理教材进行课堂构建，让学生全面感知物理知识的价值；在学习方法上，要倡导学生分组合作、探讨知识。

2、教学理念和方式的转变

所谓教学理念就是在一定的社会历史文化背景下，在教育实践、日常活动以及对专业的理论学习中，教师逐渐形成的对教育活动规律和学生学习活动特征的对教师教育行为有直接影响的主观性认识。人的意识能够对人的实践活动起指导作用，教学理念不同教学方式自然就不同。教学理念对教师的教学方式起着指导作用，教学理念如果不转变，教学方式也无从改变。教学理念主要包括知识观、学生观、教学观。对教师教学方式起主要依据的是教师的教学观。所谓教学观是指教师在教学实践活动中逐步形成的对教学活动的目的和本质的基本观点，具有一定的稳定性，并且对于教师的教学方式有着非常重要的影响。

传统教学理念中，教师普遍认为教学任务就是将知识传递给学生，满足于教材中的知识内容授课，以应试教育为目的，向学生灌输知识。在教学方式上，教师就是整个知识传授过程的核心。而在新课程背景下高中物理教育理念一扫传统教育理念的弊端，将培养学生积极主动学习的兴趣和学生正确的情感态度、人生观、价值观，促进学生全面发展。教学方式也随之进行了改革，即学生成为学习活动的主体，不断发挥其主体意识进行能动性的学习。

3、将物理课堂教育融入生活之中之转变

新课改背景下的高中物理教育理念要求采取理论与实践相结合的教学模式。高中物理教学教材中的大部分物理知识都是源于实践活动的。教师可以借助数据处理后的典型问题模型将物理课堂教育融入生活中，让学生充分领悟物理知识的实践活动价值，同时增加课堂乐趣，激发学生的学习兴趣。教学活动中，教师要多开展物理实验课，多进行其他的与物理知识内容相关的实践活动，让学生善于从生活中发现蕴含其中的物理知识。教师要倡导学生多关注现代科技信息，以便可以借助现代科技对学生的吸引力激发学生好奇心，从而更加主动学习新知识。与单纯理论知识授课相比，日常生活中含有丰富物理知识的实践活动更加有利于激发学生的学习兴趣以及知识探索与创新的能力。

4、教师也要不断更新自己的知识体系

随着时代进步，知识日新月异，作为教师如果不能不断更新自己的知识体系，必然会落入呆板僵局。新课改背景下高中教育理念要求教师要不断提高理论知识的学习，不断更新自己的知识体系，不断改善教学方式，对教学活动进行创造性的完善。只有教师自身知识体系不断更新，才能实现新课改的教学理念，才能够有能力创造性的构建课堂教学活动，激发学生的学习主体意识。

结语：新课改后，高中物理教育理念有了很大的变化。我们教师要充分认识新旧高中物理教育理念的区别，努力树立新高中物理教育理念；要在教学实践活动中，转变自身角色，与学生平等、民主交流以及探讨问题，引导学生独立解决问题，激发学生学习主体意识；不断学习新思想、新知识，不管更新自身的知识体系，做一个优秀的高中物理教师，实现高中物理教学活动的高质量，全面促进学生身心发展。

参考文献：

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