做学生的良师益友

没有爱就没有教育，多年班主任工作使我对此深有体会。只有对学生深沉的爱，才会有对学生认真负责的教育。小学生感情脆弱，对外界环境不适应时，就会失去心理平衡，特别是对那些心理或生理有缺陷的学生，更需要班主任及时去调整教育方式，因为他们心理上承受着比常人更重的压力，他们走着比常人更崎岖的路，他们缺少温暖，缺少关心和爱护。所以，要对他们多一份爱心，用无私的爱启迪他们，激励他们勇敢地走向辉煌的人生之路。

一、关心、爱护、尊重学生，架设师生沟通桥梁

学生从母亲怀抱中来到老师的面前下，学生对母亲、老师的情感会有差别，前者依恋，后者敬畏。要求老师必须把他们对老师的敬与对母亲的爱融合到一起，使他们既领略到严师教诲，又感受到慈母博爱。这样的师爱会具有神奇感召力，让学生在心里和感情上接纳教师，并彻底化解对教师的逆反心理和对抗情绪，感到“忠言利行不逆耳，良药利病不苦口。”因而，教学之余，教师要像母亲一样无微不至地去关心、帮助他们，给予他们赤诚无私的爱，尤其是那些在生活中存在困难的学生，更应关心、融洽师生关系，培养良好的师生情。

二、发现、培养、用好班干部，师生共同管理班级

培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆工作，让班干部在管理上有独立性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量精力与时间关心、培养、指导班干部工作。班干部做出成绩，及时表扬，树立信心和威信；发现问题，要召开班干部会议，师生一起研究、讨论存在的问题，群策群力改进工作。班干部工作出差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部会大胆工作，工作水平会逐渐提高。例如，我班班长在关心同学方面不太主动，我就个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她有了很大改进，处处严格要求自己，主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病同学盛饭，帮学困生讲解习题等。这样，她在同学中的威信增高，工作更加有号召力。

三、帮助、激励、转化后进生，形成良好班风

作为一个优秀班主任，常常要先关注、先重视、最需要指导后进生这个群体，我侧重从四方面去做好转化工作。

1. 优缺点要明辨。后进生身上存在着较明显的缺点和不足，但他们也都有自身的优点和长处。如，有的学生组织纪律涣散，但智力超群、思维敏捷灵活；有的学生好打架，对不良行为却能直言不讳、敢说敢管，有正义感。为师者不能总带着“变色眼镜”去看待他们，认为“朽木不可雕也”，而应该运用“一分为二”的观点客观、公正地去评价他们，找到启动后进生转化的积极因素促其改变，使优点不断扩大，缺点逐渐减少，化消极因素为积极因素，这是做好差生转化工作的前提。

2. 闪光点要寻找。后进生的闪光点往往比较少、也比较小，常是班主任不在时闪现，需要教师细心、耐心地去观察、了解，用“放大镜”去捕捉他们在生活、学习、品德等方面的闪光点，对每一个微小进步都要给予充分肯定和鼓励，并在学生中间大力宣传和表扬，以激发主动发展的内驱力。

3. 转折点要把握。后进生并不是心甘情愿处在后进位置上，一旦发现不如别人，出于好胜不甘落后的心理，转变念头便会在内心深处萌发，并会付诸行动。所以，教师发现后进生有要求进步、与“昨天”告别的动机，应适时抓住思想转折契机，积极引导、加速思想转化。当出现反复现象时，教师要有一颗耐心帮助他们分析原因，鼓励继续前进，防止前功尽弃；把握准转折点，是转化后进生成功的关键。

4. 敏感点要忌言。自尊、自信人皆有之。对正处转化中的后进生，切忌旧事重提，揭昔日伤疤。他们对不光彩的过去总是怀有阴影、敏感，偶有触及，自尊心受到伤害，容易出现“破罐子破摔”现象，当后进生犯错误时，教师要用严厉的目光、温和的态度、合适的语言去教育，切不可恶语伤人，用一颗诚心帮助忘掉昨天，后进生的敏感点是转化工作不可逾越的雷区。

苏霍姆林斯基说过：“要热爱孩子，相信每个孩子都可教育好，都能成为好人。”只要我们无微不至地关怀、爱护学生，依据教育规律，在工作中不断探索教育艺术，班主任工作就能收到理想的效果。

作者简介：丛瑞刚（1964-），男，吉林东丰人，吉林省东丰县南屯基镇红石学校教务主任，小学一级。研究方向：班主任工作。