一年级新生如何“入门”学数学

沈伟丽

摘 要：对新升一年级的小学生来说，学习跟幼儿园有天壤之别，幼儿园的学习是轻松快乐的，有游戏也有活动。而进入小学，让他们马上进入规范课堂学习，对他们而言，那是一个十分困难，也是一件不容易做的事，那如何让新生入门呢？值得教师探索。

关键词：小学数学；一年级；入门训练

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2013）05-0057-02

一年级新生在上课的时候常常想出去就出去，想站就站，想说就说，对他们而言，到学校就是和小朋友一起玩游戏。虽然知道上课要专心听讲，但行为上不能自制。因此，要想让一年级新生在数学上很快“上路”，做为教师必须从以下几个方面入手：

一、加深学生对数学的认识

认识了才能了解，才能深知。一年级新生对数学也是这样，只有认识了，才能去喜欢，去研究，才能让新手上路少点磕磕碰碰。那么怎样才能让学生认识数学呢？我想，仅仅告诉他们：数学是一门很重要的学科，只有认真学习才能取得好成绩。这起不到效果的，他们根本不知道什么是重要，好成绩意味着什么。因此，数学教师要对一年级的新生进行激励灌输。

（一）从课堂学习中认识数学

课堂学习是学生在一天之中的主要任务。在这一过程中，数学教师要合理地利用时间资源，从课堂教学中让新生体会数学是一门怎样的课。上课时，教师可以从教学内容中让学生明白，数学就是为生活服务的，让学生能够发现在现实生活中处处有数学，生活离不开数学，只有学好数学才能自己解决生活中的实际问题。例如：在教学“5以内加减法”时，可以这样出题：桌上有5个苹果，爸爸回到家吃了1个，问桌上还有几个苹果，你该怎么说？学生这时肯定会很快说出还有4个，教师要让他们说出原因来，然后再用算式说明，这样把生活中经常碰到的事和数学减法联系在一起。又如，在教学“立体图形的初步认识”时。学生对于圆柱体一点概念也没有，这时教师可以用一些圆柱的物体给学生看一看，摸一摸，加深印象，然后让学生说说家里看到过的圆柱。这也是生活和数学联系的一个方法。

（二）从游戏中认识数学

小学生喜欢玩游戏，尤其是一年级的学生对游戏更是喜欢。数学教师可以利用学生的这种心理，在数学学习过程中穿插形式多样的数字游戏。例如：在教学“6和7的组成”时，教师可以和学生进行以下游戏。教师给出一个6，同时让学生看到教师一个手中的物体个数，让学生猜一下教师另一个手中的物体个数。这样学生的兴趣就会被调动起来，注意力也会集中。同时，也会用数学中的减法用心解题进行猜数。又如，在教学“立体图形的稳定性”时，教师可以用事先准备好的积木，让学生来搭。在搭的过程中让学生自己去发现哪些不能站立起来？在玩的同时，学生不仅思想集中，不会感到枯燥。同时也发现了数学学习中的乐趣。

二、培养学生良好的行为习惯

一年级的新生需要养成良好的学习习惯，这样，以后的学习才能事半功倍。俗话说，三岁看到老。只有从小养成好的习惯才能终身受益。

（一）听的习惯

小学生，尤其是一年级的新生，他们不知道何为听课，教师一味地强调上课的重要性，他们不愿听，也听不懂。因此，要让一年级的新生知道听课的重要性，教师一定要下工夫。尤其是数学课，一节课的内容很少，有的在幼儿园时，老师已经说起过，他们认为以前边玩边听也是一种听课，造成了一定的影响，因此，教师要告诉他们，现在是一年级的新生了，应该和幼儿园的时候不一样了，不再是不懂事的小孩子了，而应该是老师心目中的好学生。要做老师心中的好学生，首先必须上课的时候认真听老师讲话。老师到时会有很多有趣的事等着小朋友去做。这样学生的注意力会被教师吸引，他们就能自觉认真地听教师讲课。但教师必须说到做到，在新知传授好后进行该内容相应的比赛活动。让学生相信教师的话，从而保证每一节课都能保持认真听的劲头。

（二）发言的习惯

发言，是课堂反馈的一种重要手段，如果课堂上没有人发言就说明该知识学生掌握得不好，或者是学生没有认真地听课，因此，数学课上，教师要培养学生积极回答问题的习惯。让他们敢于在课堂上表现自己，敢于发表自己的看法。这就要求数学教师在学期开始的课堂上随时关注学生的举动，发挥榜样的作用。

（三）解题的习惯

解题是学生对数学课堂的一个反馈，因此，解题时的态度决定着真实性的程度。作为一年级的新生，教师要让学生对数学的解题有一个比较规范的过程和方法。他们刚刚接触课本学习，词汇量还不多，数学作业中又有许多的文字，这对一个新生来说，想要独立、正确地完成作业，是不太可能的，因此，数学教师要读题，教师应该让一年级的新生从一开始接触数学的时候就喜欢数学，认真地学数学，做数学，用数学，养成良好的数学学习习惯。