悠悠书香，让第二课堂更精彩

班主任是班级建设的设计者、组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性，班主任在工作过程中就应该有创新精神，激励学生天天向上，而第二课堂正是一种有效途径。近年来，我班紧紧围绕“书香班级”进行了一些实践与探索，在漫漫书海中培养学生的读书习惯、陶冶学生的道德情操、启迪学生的美好心灵、发展学生的逻辑思维、开拓学生的知识视野。

一、嗅香，培养读书兴趣

让班级充满书香，首要条件是要拥有一批的好书，歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一本好书会默默影响着学生良好道德的形成。为此，我首先发动学生捐献图书，建立班级图书角。其次，通过家长会，动员家长结合我校的“一至六年级推荐书目一览表”，请家长为孩子准备一本好书，然后和孩子一起阅读，再到班上和其他孩子交换阅读。这样，每个孩子都可以阅读更多的好书。这一倡议得到了家长的大力支持。

要充分发挥图书角的作用，就必须成立一个图书角管理小组，管理好图书。首先，将图书分类，社会知识、自然知识、文学读物、小人书和其他等五大类。其次为图书编码，管理小组的成员把全部图书做一次详细的登记，以防图书遗失。最后要做好图书借阅工作，学生在教室阅读时，可直接向管理小组成员借阅，但放学后必须归还；如果要借回家看，需要在管理本上进行登记。

让学生读书不难，但是怎样才能培激发学生的读书兴趣？让他们从被动读书变得积极、主动起来。首先，我和孩子们一起阅读。坚持每周安排一节阅读课，师生共同阅读，静静地读书，热烈的讨论，很快就在不知不觉中培养起孩子的阅读兴趣。其次，利用学生爱听故事这一特点，我会抛砖引玉讲故事。即在班会或晨读时间给学生讲故事，当讲到精彩之处便嘎然停止，吊足学生胃口，并借此机会向学生推荐图书，课余时间学生便迫不及待地到“班级图书角”找书来读了。再比如有的故事书拍成动画片，鼓励学生将书与动画片对比，展开讨论，学生们会悟道品读文学作品更能激发想象力，更有滋味了。另外还可以邀请家长一起加入读书活动等等，我想坚持六年，就一定能培养出学生的读书习惯，让阅读成为孩子的生活方式。

二、留香，记录阅读足迹

激发了学生的阅读之情后，我有适时推出“阅读记录手册”——浪花集。按设计好的表格作简单的读书笔记，包括：文章题目、作者、学会的生字、学会的精彩短语、你喜欢的好句这五部分。三年级开始，又加入了“最大的收获和体会”这一项。这六项内容，既不会让学生感到读书是一种负担，又教给了学生读书的方法，学生读书思考的习惯渐渐养成。尽管他们的见解不够深刻，文笔依然有些稚嫩，却不乏童心童趣。久而久之，学生的读写能力和语言表达能力有了大幅度提高。

每周还会举行一次学习集的交流展示，以师生评价、生生互评的形式，学生会在评价中看到自己的进步与不足，教师也通过实际情况及时调整自己的计划，使工作更加完美。

三、品香，开展读书活动

班里营造了轻松愉快的读书氛围后，我会定期开展丰富多彩的读书系列活动，为学生搭建一个个读书成果展示平台，让学生把自己的阅读体会充分表达出来。

活动一：设计“班级书香报”。学生在阅读课外书的时候，将自己感兴趣的文章摘抄下来，并进行装饰，设计成一张整洁、美观、有创意的手抄报，展览给同学们看。

活动二：讲故事。同学们读了故事书，经过一段时间，举行一次讲故事比赛。

活动三：创办“班级读书专刊”。刊出学生的读后感、观后感、读书生活等方面的优秀稿件，每月一期，优秀的作品还会推荐给学校的“红领巾广播站”，在全校范围交流。

活动四：建立奖励机制。每学期进行两次读书小状元的评比表彰等。

活动五：开展读书知识竞赛活动。

在这一系列活动中，同学们积极参与，精彩不断。

阅读不能改变人生的长度，但是可以无限延展人生的宽度和厚度，希望通过创建书香班级，营造书香育人环境，让学生、老师悠悠书香中体验读书学习的乐趣，让人生更加多姿多彩。

作者简介：

张静，1997年参加工作，本科学历，小学高级教师，现任河北省石家庄市裕东小学教育处主任。先后被评为“区级骨干教师”、“十佳辅导员”、“德育先进工作者”、“优秀班主任”等称号。三十余篇教科研论文分获国家级、省市级评比一、二等奖。研究方向：新课程背景下学生学习方面及学有所用的灵活性的研究。