朱弼
如果说每个学生都是一粒种子,那么,他们都有发芽、开花的可能,只不过花色五彩缤纷,不一定奇足;不过有的可能开在初春,有的可能开在晚秋。
一、做一个有高度的班主任
“思想决定高度,态度决定成败”,班主任必须有思想,思想的高度将决定管理班级的行动。“十年树木,百年树人”。班主任对本班学生的影响是不可估量的,班主任更应该为学生的终身发展而努力。首先,在集体中为学生确定一个核心价值观,以鞭策学生崇仰真善美,为学生的终身发展做奠基。著名教育家苏霍姆林斯基说:“因为我的存在,使他人感到幸福,使集体得到温暖。”我以此作为班级管理的价值观。我所带的班级是在开学之初来自不同学校组合而成的集体,学生不免会有分派的心理,以保自己在班级的安全感,为此我给班级制定了班级“八个为荣八个为耻”,以此引导学生树立正确的集体观念。其次,规范学生的行为,告诉学生怎么做而不是做什么。比如学生的作业应该怎样书写,作业应日日清;值日生有哪些责任,卫生应做到什么程度,对学生要有明确要求,课堂应该做些什么,课下又应该怎么做。学生要做好自己的责任内之事,才可能全面发展,为以后进入社会、组建家庭奠基,从小树立责任意识。再次,言传身教,管理更輕松。开学的第一个月是学生养成良好习惯的重要时期,班主任要利用这个机会对学生进步全面引导教育。在开学第一周除了要开好一节班会,培养集体意识外,还要培养学生的学习情感。很多教师都有同感:现在的孩子不知道刻苦学习,还自以为自己很了不起。这些来自社会和家庭的不利因素教师无法也无力改变,但我们要给学生一个支点,让他用自己的杠杆撬起像地球一样的学习热情,通常开学时我都会让学生以日记的形式描述自己为何学习,从而将学习的热情植入学生心里。相信带着情感的力量,学生将会学得更好,更持久。第二周则要通过大扫除和学生交流情感,在带动中积极正确引导。第三周则重点对学生的饮食、生活起居关心照顾。因为我校是寄宿制学校,班主任是学生在学校唯一的情感依托,让学生体验到大家庭的温暖。第四周举行一次班级集体活动,增强班级的凝聚力。相信这样管理,今后将更轻松。
二、做一个有爱心的班主任
缺少爱的教育是残缺不全的教育。首先,班主任要有童心,不断学习探索不同性格、不同性别的学生的心理特点,让自己在处理问题时站在学生角度。有一次上课我发现一个女生好像在哭,下了课叫到我宿舍经过谈话才知道她感冒了。我顺手拿出自己的感冒药,让她吃,可她却很执拗,说“不想吃”。经过劝说她还是不愿吃。我心想这孩子怎么这么任性啊,有病就得吃药啊。为了不耽误学习,我耐心地引导她:给她讲了自己小时候吃药难的事,表示很理解她,终于扫除了她心理上的障碍,愿意吃药了。看着她吃下药,我也呼了一口气。其次班主任要有耐心,孩子的成长规律就是在对错的交替中完成身心跨越,所以当学生出现错误时我们不要奢望教育一次就能永不犯错误。我所带的班级是个“问题班”,因为成绩较好的学生有粗心、浮躁学习不踏实、成绩不稳定的问题,成绩较差的学生则调皮、捣蛋贪玩不爱学习,还整天惹是生非,每个孩子都有着不同的问题。这就要求班主任耐心地做正面引导,对于个别问题严重的学生要坚持不懈地进行引导教育。教育不是魔法棒,老师不是魔法师,问题学生不可能在短期内脱胎换骨,我们要看到的是今天与昨天相比他有了进步,保持乐观心态,坚持下去。再次,班主任要细心。要细致入微地观察学生的言行举止、衣着打扮,及时发现学生身上存在的问题,及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠,加以引导教育。如我们班全年级第一名的学生忽然变得沉默寡言,心事重重,经了解才知道她的爷爷因砍柴不幸坠下山崖去世了,这时我把她搂在怀里,泪水早已模糊了双眼,我想起了五年前和她相似的经历,那晚我们聊到很晚,我们成为知己。他是个坚强又勇敢的孩子,期末考试名列前茅。总之,班主任要用爱化解学生的恐惧,用温暖安慰他们孤寂的心,用爱帮助他们健康地成长。
三、做一个乐观的班主任
鲁滨逊流落孤岛都没有绝望,而是把好处和坏处对照起来看,从而得到聊以自慰的事情。学生呢,难道就没有让我们欣慰的地方吗?如果我们不拿成绩这唯一的尺子衡量学生,那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯,好不容易在学校的五天养成了好习惯,结果放假两天工夫又全白费了。其实很多家长反映他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是老师为什么会认为“5+2=0”呢?也许是我们对孩子要求太高,只想达到心中的那个最高标准却忽略孩子的进步,所以就会少了对孩子的赞扬,多了批评。任何人都希望得到别人的肯定,何况是孩子呢?如果面对班级管理中的一些小事,能多一点淡定多一点乐观,相信班主任会干得更轻松更开心。班主任们,请不要因孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育,要知道教育不仅是教给孩子知识,更重要的是培养孩子的积极的生活态度、积极的生存心态、积极的价值。相信通过更多农村教育工作者的努力,农村教育将会迎来一片艳阳天。