浅析小学中年级数学教学方法的创新

张光顺

摘 要：教师在小学数学中进行有意识的教法创新，一方面可以吸引学生对数学学习的兴趣，另一方面可以培养学生在数学学习中的创新意识。作为一名小学数学教师，一定要有创新的意识，不要因循守旧，不要故步自封，要站在学生接受知识的立场上来考虑问题，从学生的实际情况和理解力出发，进行教法的创新，从而不断培养学生的创新能力和创新意识。以创新教法为立足点，以培养学生的创新意识为归宿，着力探讨创新对小学生数学能力提升的有效性。

关键词：小学数学；教学方法；创新

一、教师强化创新理念，力求课堂不落俗套

教师在备课室，在进行教学设计时必须强化创新意识，树立创新教学的理念，以学生创新能力的培养为出发点和落脚点，以学生创新能力的形成为最终归宿。一个优秀的小学数学教师，会根据教材的内容打破教材所局限的目标和要求，进行创造性的发挥，从而确立更为细腻、更为准确的教学目标。在课程的导入部分，应更加注重创新性，吸引学生的注意力，对课堂的各个环节精心布置，巧妙设计，引导学生进入一个数学形象思维的空间。教师更应该创新教学方法，不拘一格，形成独特的教学风格和特色，运用不同形式的教学手段，充分调动学生的学习积极性。

二、引导学生动手实践，培养学生创新思维

实践是学生抽象思维向形象思维转化的有力途径。在小学课堂上进行有效的动手实践能够激活学生的创新思维，强化创新的意识。在教学中，教师应该设定具体的情景让学生动手操作，努力为学生创造动手操作的机会，学生在操作中可以充分展现自己的潜能。小学教师要从实际生活出发，设定一些具有开放性的题目，让学生在开放中尽情地发挥自己的想象和能力，拓宽思维的界面，从而树立创新的意识。

三、建立和谐融洽关系，培养学生创新能力

宽松和谐的教学课堂，是学生个性成长和发展的一片土壤，学生只有在这样的环境中才能够真正地展现自己的个性，才能敢于表达自己的意见和想法。作为小学数学教师要放下教师的威严，以一种和蔼可亲的长者的面目展现给学生，学生才可以将真实的思维展现给我们教师。教师要树立学生主体的观念，正确看待他们思维上的误区，并适时地进行引导，从而培养学生的创新能力。

参考文献：

陈建国.浅谈数学教学中的“创新”教育[J].厦门教育学院学报，2000（01）.

（作者单位 四川省会东县红岩乡中心校）