幼儿自主活动开展策略研究

吴桂芬

摘 要：幼儿自主活动是以幼儿作为主体对象，使其具有自主选择、探索和发现的社会性、直接性和主体性活动。对于幼儿来说，自主活动是他们最喜欢的活动，也是幼儿最能真实地流露他们的个性和面貌的时候，因此教师应该更好地在幼儿园内组织各种活动，这样不仅可以激发和利用幼儿的自主性，还能进一步促进幼儿的个性发展。

关键词：幼儿；自主活动；开展；策略

一、幼儿自主活动

幼儿自主活动是以幼儿作为主体对象，使其具有自主选择、探索和发现的社会性、直接性和主体性活动，在这其中教师为间接的控制。

在幼儿的自主活动中，“自主”是指幼儿作为一个主体来说，对于影响和制约他的一种存在和发展的主客观条件，是具有独立和自主权的，可以自由、自主地支配和主宰自己的行为。这种自主活动，首先是以幼儿本身为基础的，同时是以幼儿为中心，教师则以间接的辅助和引导为主，以尊重幼儿的个体差异和认知不同为基础，激发幼儿的学习兴趣。在自主活动中要注意养成幼儿在活动中所形成的直接经验，同时要关注到个体在与环境发生互动关系中的心理平衡，不但要幼儿能够适应环境，同时还需要环境能够影响到幼儿的活动，使其能够在环境中得到探究、顿悟和发现。

幼儿的自主活动主要以幼儿的身心发展为特点，按照其自由发展为原则，通过教师在课程中对活动进行精心的环境设计、组织、引导，从而促进幼儿在个性发展和文化修养等方面的全面进步和具有深层次的生命体验。幼儿自主活动主要以室外活动为主，不仅包括通过实体物体为对象的、具有实际操作性的活动，还包括以人为主体对象的人际交往活动，以及幼儿的游戏活动，不但有体育活动、美术活动、音乐活动，同时还包括集体活动、小组活动、个人活动。

二、幼儿自主活动开展的策略

1.环境以幼儿为主

以前墙壁布置的美丽与否，在于教师是否画得好看，展示的是教师的心灵手巧，在新纲要之后，开始知道环境创设一定要让幼儿参与，从开始的绘画创作中让幼儿的被动参与，逐步过渡到从选题到确定题目，到搜集各种材料，布置墙体，一系列的环境布置都由幼儿来主动参与全过程。这个过程不仅仅是简单的布置墙壁，而是以这个过程来教育幼儿，让其成为环境的主人。如，在主题活动《动物的世界》中，幼儿对自然中的很多野生动物都很感兴趣，对于生活中出现的各种小动物也是很喜欢，于是从选题、搜集材料到布置墙，都放手让幼儿自己去做，让他们找到各种材料绘制出各种动物，让这幅墙饰也成为幼儿最为关注的话题，让他们每天都会在墙饰前看看、说说，并不断找各种图片来充实，让他们完全成为这片小天地的主人，让每个人都很开心和自豪。

2.有意观察，引导活动

幼儿在自主活动中通常都会展现最真实的自我，于是就需要教师在活动中具有敏锐的观察性和科学的观察态度，要能够欣赏幼儿的行为，具有忍耐、研究的态度，更加开放地观察幼儿，进一步去了解幼儿，从中明白幼儿行为的具体含义，理解他们的所作所为，以更合适地引导幼儿的自主活动。在活动中教师还可以通过观察环境的设置，来看其是否能激发幼儿的学习兴趣，通过观察材料的使用是否充足、是否得当，来进一步了解幼儿的活动进行到哪一步，从中了解幼儿的个性差异和情绪表达，以此来提供合适的指导。

在户外活动中应该创造各种机会，以此发挥幼儿的独立性和创造性。教师要能够在活动中支持幼儿独具个性的表达方式，尊重他们的意愿，以幼儿为主体，鼓励他们自主地进行探索，放手让幼儿去玩，让他们在玩中学、玩中乐、玩中得到全面的发展。如，将活动器具展示在幼儿面前，不是去教他们怎么玩，而是给他们时间，让他们自己去动脑筋想可以怎么玩，鼓励他们想的办法越多越好，让幼儿可以在活动中有着充分的自主和自由，让他们可以自己在活动中探索，并从中找到快乐，找到成功的喜悦，这样也可以使幼儿不断加深对自己的认识，增强他们的自信心，促进他们在活动中的主动性。

3.拓展活动形式

教师要积极地开拓各种形式，来拓展幼儿的子活动，不仅要创设各种条件让幼儿以个体为主，进行自由探索，同时还要鼓励和引导幼儿组成各种小组、集体，甚至以家庭为单位来进行互助学习、分享式学习、亲子类学习等，让幼儿能够选择多种形式的活动，不但可以自己选择活动伙伴，还可以充分尊重幼儿的意愿，让他们通过与别人的讨论和交流，一起完成各项学习任务。

此外，还可以不仅仅以课堂为幼儿自主活动的主要方式，不单纯采用统一的内容和方式、统一的标准来对待每个幼儿，这样可以使具有独特思维的幼儿得到更好的发展。因为幼儿的个体发展水平是不同的，可以根据其不同的发展层次来确定不同的目标，提供适应他们的方式，从而适应不同幼儿的发展水平。例如，在培养幼儿讲述能力时，先是集体活动，进行统一的内容教授，之后则可以为大班的幼儿提供看图讲述、连环画讲述等多种材料，可以根据幼儿的实际能力和发展水平来帮助幼儿选择合适的材料进行学习，使每个幼儿都可以在其原有的水平上有所提高。

参考文献：

邹海萍.幼儿自主活动的组织策略初探[J].教师，2011（24）.

（作者单位 江苏省苏州市相城区望亭中心幼儿园）