高中化学苏教版“阿司匹林”教学探讨

吉鹏飞

摘 要： 在高中化学教学中，各种知识点之间的联系较紧密，并且化学模块存在相互平行、相互独立、逐步发展的特点。在苏教版的高中化学中，“阿司匹林”的知识点是其中的重要内容，并且在很多专题与章节中都有涉及。本文对高中化学苏教版“阿司匹林”教学的相关问题进行了分析与探讨。

关键词： 苏教版 高中化学教学 阿司匹林

1.引言

高中化学教学是高中阶段重要的基础性学科，其教学内容有独特的特点。苏教版的高中化学教材，知识点之间联系紧密，并且贯穿于多个教学模块中。在“阿司匹林”的教学中，相关知识点在“化学与生活”、“化学与技术”、“实验化学”三个教学模块中都有出现。不同模块之间相互独立，并且采用平行设置的模式，三个教学模块的教学内容均纳入了“阿司匹林”。在“化学与生活”专题二第四单元“造福人类健康的化学药物”的教学章节中，对于“阿司匹林”对于人类健康的意义进行了讲解，并且介绍了“阿司匹林”的基本原理与发现的历史。在“学与技术”专题三第一单元“有机药物的制备”的教学章节中，针对“阿司匹林”的作用与“阿司匹林”的原料合成进行了讲解，并且结合有机物的概念。在“实验化学”专题七课题2“阿司匹林的合成”的教学章节中，对于“阿司匹林”的化学特点进行了讲解，介绍了其疗效与合成、提纯的技术，并要求学生掌握其基本合成路径和实验方法。

2.高中化学苏教版“阿司匹林”教学的模块

“化学与生活”、“化学与技术”、“实验化学”三个教学模块同属于苏教版化学教材中的选修部分，在实践过程中，没有定性的顺序规定，教学过程可以根据学生的情况与教学课程特点进行设置。例如，在高中，由于文理分科的不同，对于考试范围及教学目标都有所不同。对于文科学生来说，“阿司匹林”的相关知识接触次数有限，但是对于理科生来说，接触“阿司匹林”的相关知识次数明显较多。“阿司匹林”是现代生活中重要的药品，也是应用最广泛的药品之一。“阿司匹林”的相关知识对于现代生活有着重要的作用，“阿司匹林”的性质对高中阶段的学生来说有一定的难度，需要针对文理科学生的不同特点，达到文科学生基本了解，理科学生在短时间内透彻了解的目的。

在三个不同的模块中，“阿司匹林”的相关知识既有相同点又有不同点。三个模块教材均提到了“阿司匹林”的基本疗效，并且对于“阿司匹林”的结构简式与反应原理进行了讲解。三个模块之间的教学，需要进行交互与相互补充。学生在选修时，三个模块有多种组合方式，教师在教学过程中，需要在总体上对“阿司匹林”教学任务进行安排，合理地设计教学内容，并且根据学生的学习背景与学习目标制定合理的教学策略，避免在教学内容的安排上出现重复与混淆。对于理科学生，教师在教学内容设计上，进行统筹安排，综合三个模块的内容与教学重点，最大限度地提高教學效率。对于文科学生要制定合理的教学要求，并且做好拓展限度的设定，以激发学生学习兴趣，提高学生科学素养为主要目的。

3.高中化学苏教版“阿司匹林”教学的设计与安排

“阿司匹林”在三个模块教材中呈现的内容和教学要求既有共性又有差异，存在既相互交叉又相互补充的关系。由于不同学生选修三个模块时存在多种形式的组合，因此，教师要根据不同模块的教学重点及其内容之中相近的方面，进行初步的教学安排。另外，在教学内容的设计与安排上，还要注重三个教学模块之间的差异性，设计可以引导学生循序渐进地学习的教学计划，让学生更好地完成“阿司匹林”相关内容的学习。

首先，对于三个模块中，关于“阿司匹林”的化学历史材料进行整合，在初次教学时，作为课题引入的着眼点，提高学生的探索兴趣，有效地提出有意义的引导问题。例如，在课堂教学过程中，教师可以就学生日常生活中接触到的感冒、头疼、发热、父母的风湿病等情况举例，并且通过疾病引入药物的疗效，让学生初步对“阿司匹林”药物的基本特性进行了解，对“阿司匹林”的清热、阵痛功能进行阐明。化学对于人类的健康有着重要的意义，高中阶段的化学教学对于药物知识的讲解相对较少，“阿司匹林”的相关知识讲解，是学生对常见药物进行了解，提高化学学习兴趣，为以后从事与化学相关的职业的重要基础。教师通过化学与生活的联系引入课题，实现从“生活”到“化学”的过渡。

其次，要真正体现选修内容的安排目的，落实对“阿司匹林”结构的学习，并且帮助学生进行“阿司匹林”性质的推测，有效地为日后的化学学习提供良好的条件。在教学过程中，讲解“阿司匹林”的结构构成和物质特性（白色针状或板状结晶或粉末），让学生对“阿司匹林”的认识从抽象到具体。在课程安排上，教师对于“阿司匹林”的性质与结构讲解，并且配合水杨酸的性质与结构探究，对相关化学知识进行渗透与讲解，让学生形成系统认识，最终实现从“化学”到“生活”的过渡。

最后，在对水杨酸性质的推测中，提出对水杨酸官能团相互影响导致酸性较强，以及对口腔、胃刺激性较高的相关问题，并且合理地引导学生探究与解决问题。在化学实验的设置上，基于教材中的相关实验安排，对于“阿司匹林”中的成分“乙酰水杨酸（C9H8O4）”进行特性分析，并且对羧基等不同的官能团特性进行研究，利用水解实验与返滴定法对阿司匹林中的物质含量进行测试。在实验操作中，教师对酚的特点进行讲解和渗透，使学生对于酯化反应有更深入的了解，更好地了解相关化学反应的原理，提高学习兴趣和动手操作能力。

在教学过程中，教师要通过相关化学历史资料对酚的特点进行分析，从而得出酯化反应与酯的水解对于解决这个问题的意义，从而更好地学习“阿司匹林”的关系及药效机理。

4.结语

在不同模块的教学中，要注重不同模块的教学侧重点。“化学与生活”的教学目标，需要在初次教学中完成，并且针对后续教学模块的选择，在教学中进行问题的预留。在“化学与技术”模块的教学中，要对于“阿司匹林”的合成理论进行探索。通过对“阿司匹林”合成理论的探索，引入对药物合成思路的讲解，从而激发学生学习相关化学知识的兴趣。在“实验化学”模块的教学中，要针对“阿司匹林”制备的实验进行重点关注，并且提供教学过程的要求，让学生进行实际动手操作，学习“阿司匹林”的相关知识，理解“阿司匹林”的机理。“实验化学”模块的教学主要内容包括水杨酸与乙酸酐的反应原理，反应装置的选择及原因分析，乙酰水杨酸的晶体析出操作、饱和碳酸氢钠溶液的作用、晶体洗涤、吸滤瓶的使用方法、重结晶提纯法、产率计算等。通过实验教学，达到巩固以往所学的化学实验的相关操作的目的。

参考文献：

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