街舞在初中体育课堂开展教学的六个策略

包利平

1前言

“街舞最早出现在20世纪70年代末期美国的黑人聚居区，它是一种民间舞蹈，兴起于20世纪80年代的美国黑人青少年，是美国黑人“嘻哈文化”（Hip-Hop）的组成部分。由于这种舞蹈出现在街头、不拘于场地器械，所以称为街舞，并且具有极强的参与性、表演性和竞赛性。美国纽约和洛杉矶是街舞的两大发源地。街舞也称“Hip-Hop”.我国街舞运动起步较晚，在20世纪90年代传入中国，与国外一些国家比较有一定的差距， 目前我国街舞运动的发展主要以健身街舞为主， 并以其随意的动作风格和动感强烈的音乐吸引着不同年龄层次的人士，尤其深受广大青少年学生的喜爱。”进入学校是先从大学校园开始，目前在初中也已经出现了以选修课（拓展模块）形式的项目教学活动。笔者2009年开始接触街舞，在参与过程中对其音乐和编排动作的自由性等特点产生了浓厚的兴趣。2010年笔者结合自身的健美操基础在本校组建了第一个街舞社团，从最初的5人到2010年145人再到目前的321人（学校总人数1685人），从校园角落的偷偷练习到学校体艺楼舞台专场表演，从一个默默无闻社团发展到参加需要pk的校园名社团，从一个体育课上无法开展到没接必须绣上几分钟。可以说街舞在笔者学校得到了快速发展，收到了良好的推广效果，基于交流互助的目的笔者将其做法进行了梳理提出了六个开展策略，特撰写此文。

2 街舞运动项目特点与运动价值

“近几年 ，健身街舞作为健身圈的新成员亮相中国 ，以其随意的动作风格和动感强烈的音乐吸引着不同年龄层次的人士”[4]街舞有三大特点，那就是“比赛条件相对宽松、健身性和娱乐性”[5]，同时又由于跳街舞时所着服装的个性张扬使我们的学生深深第喜欢上它。从运动功能性角度来看街舞项目的运动价值来说其发展了学生的身体灵活性、柔韧性和协调性，从运动的长远角度来看此项目运动价值将是长期或者是终身的，从生活角度来看其运动价值街舞丰富了学生的业余生活。总之，“街舞活动符合青少年参加体育锻炼价值取向的需求，适合大众朋友参与，是一项积极的、健康的休闲体育运动，有利于促进人体的身心健康发展，对社会精神文明建设有着积极的现实意义。”[6]

3 影响街舞引入初中体育课堂的因素分析

笔者对本校初一、初二发放了1000份有关参与街舞态度的问卷调查，结果显示有65.7%的同学愿意参加；45.4%学生不参加的原因是不好意思（羞涩）、37.9%认为动作难度大且变化多、11.4%班主任（父母）不同意；76.5%学生认为学校跳街舞的氛围不够，就那么几个人没意思。从以上数据我们可以看出影响学生参与街舞运动的愿意包括本身的认识问题、班主任（家长）、学校环境（氛围）三个方面。可以说环境和自身因素是对其参与行为起到决定性作用的，而教师的引导则是激发参与的有力保障。

4街舞引入的策略

教师主导

在街舞运动项目的引进与推广过程中笔者的最大体会就是教师在其中地位非常重要，教师通过以身作则，用自身教师身份的权威行和自身魅力去感染学生，去调动学生的参与欲望。心理学上的需要和动机理论告诉我们，要让学生产生需要的欲望和要求才能使其主动地参与进来。

多点激活

所谓多点激活笔者界定是在街舞运动项目的引入和推广过程中，要充分挖掘与利用一切有利用项目的人（学生、教师、领导）、地点（教室、操场、礼堂）和时间（课上、课后），使其蓬勃发展。可以把这些分布在学校校园里的点一个个有效的激活，为其街舞运动的引入和推广起到保驾护航的作用。

层层深入

在街舞的推广和开展过程中笔者也有一个体会就是靠教师这一个点来开展是很慢且效果也非常理想。只用充分利用学校里一切有利于活动的引入和开展的人或物，即多点才是可取的也是有效的办法。

重点培养

街舞的引入与推广过程中笔者感觉到学生骨干对其活动的开展非常重要，可以起到事半功倍的效果。因此，笔者大力提倡教师在我们自己任教的班级或者全校范围内选择一些积极性高、组织能力相当较强的学生进行重点培养。

以赛激兴

笔者认为在项目推进的过程中适当地举行一定规模的比赛可以更好地推进推广工作的开展。我们都知道这样一句话“兴趣是最好的老师”，通过比赛就可以达到激发学生兴趣的作用。

合理优化

合理优化就是在街舞运动项目引入过程中对其动作和动作难度等根据学生的特点进行优化。根据我们学生实际情况进行选取动作级动作难度。

5结束语

笔者认为上述六个策略只是街舞引入和推广策略中少数代表，我们广大的一线教师会更多更好的策略。同时，笔者也认为任何一项运动的引入和推广都会遇到种种问题，经历反反复复的曲线发展历程。通过街舞引入初中体育课堂的研究笔者有这样几个方面的思考， 我们的学生需要什么样的体育课，体育教师该向学生传授什么，又如何看待我们的体育课程改革呢？可以说现在学生的变化远远跑在我们教师前面，如果我们再不奋起直追，那么我们日后的教学日子将会变成什么样将可想而知。

（作者单位：江苏省苏州市立达中学）