浅谈高年级小学生英语口语教学

吴鹏飞

《英语课程标准》指出要培养学生的口语表达能力。小学阶段低中高年级学生的英文水平，个性等方面差别很大，教学方法也不应相同。笔者在此讨论一下高年级（5-6年级）的英语口语教学。

一、深度挖掘教材，引导学生用英语表达

1. 基于教材，适当拓展，让学生利用所学内容进行自我表达。对于高年级的学生来说，教材内容相对有限。老师们可以适当拓展，使学生的表达更加丰富、生动。如在教学《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays E部分时，结合本单元其他部分，笔者设计了介绍My Favorite holidays的活动。笔者还补充了play the firecrackers，set off the fireworks， watch the Spring Festival Gala等词组。然后，笔者给了学生一个模板，要求学生按照这个模板准备自己的发言：

My Favorite Holiday（s）（学生可以选择一个或者两个节假日）

My Favorite Holidays are/is… It is on the …/It is in… People/We usually…

I like…because I can… （eat a lot of delicious food， etc） Last…， I…

I had a great fun last…I love…very much.

在学生准备的过程中，笔者鼓励学生要丰富自己的内容。例如描述上一次过节的时候，可以结合以前的内容，穿插一个简单的小故事。比如，结合public signs一课。可以这样： Last Childrens Day， I visited my uncle and aunt. I saw my little cousin， Xiao Ming. We went to the park. In the park， there were a lot of public signs. Xiao Ming asked me a lot of questions about them.

2. 适当拓展课外内容，让学生的表达更加丰富生动。笔者从各类报刊杂志选取适合学生们阅读的英语文章。然后根据日常教学的内容，安排学生们结合课文写篇作文，并做一次presentation。例如：笔者组织了介绍My favorite holidays之后，要求学生写一篇My favorite animal的演讲稿。为了降低难度，我从某张英文报纸中选择了一两篇类似的文章。要求同学们按照文章的结构仿写。笔者没有给出模板，而是列出了提纲：第一段介绍自己喜欢的动物的外貌，习性等等。第二段写为什么最喜欢这种动物。你可以写一则小故事，或者描写一下你和这个动物之间发生了什么趣事。演讲的时候，他们在演讲稿当中都运用到了笔者推荐的文章中的语句。在随后的教学中，当笔者与学生进行对话的时候，他们的回答也精彩多了。

二、巧妙设计活动，引导学生用英语对话

1.合理设计场景对话，提高操练活动的思维含量。在教授比较级taller时，一般情况，老师会让两位同学站起来，然后问其他同学：Who is taller？ 教授higher时，让两位同学跳一下，问：Who jumps higher？ 这种方式一目了然，学生容易理解。但相对单调、枯燥，使用多次之后，学生的兴趣会有所降低。“教师课堂教学的成功很大程度上取决于他们能依托教材，让学生进行深度的探索和个性化解读。”（贾继平，2013）笔者设置了两个小活动：

活动一：教师在教室里吊一个气球，然后让两位同学去碰触这个球。个子高的同学碰到了。笔者于是问：Who can touch the balloon？ 学生回答：Zhang Yi can.（化名）教师继续提问：Why？ 教师引导学生回答：Because Zhang Yi is taller than…

活动二：教师同样吊一个气球，但是高度要比刚才的高。然后选择两位身高相同的同学上前，要求他们跳跃并触碰气球。笔者于是问：Who can touch the balloon？学生回答： Zhang Yi can.（化名）教师继续提问：Why？教师引导学生回答：Because Zhang Yi can Jump higher than…

通过类似的设计，学生们在老师的引导下用英语作有意义的交流，而不是机械的句型操练，教学效果要好些。

2.设定背景，让学生自由对话。

经过一段时期的锻炼后，学生们具备了一定的表达能力。笔者设定了这样一个场景：春节，你和你的父母到叔叔家里去玩。在那里你遇到了你刚从纽约回来的堂妹。在叔叔家，你们聊了聊各自学校情况（科目设置，假期活动等等），纽约和本地的天气情况等。谈话内容不受限制，可以自由发挥。在这里，场景里涉及到了以前学习过的subjects，seasons等知识。学生的想象力其实是很大的，适当的解放一下，他们会给你们惊喜。

教学中，教师要充分利用各种教学资源，合理设计各种教学活动，采取有效策略，通过各种方法，让学生得到充分有效的锻炼，提高口语表达能力。

（作者单位：江苏省南通市韬奋小学）