怎样培养农村中学生英语学习兴趣

孙娇

前言：学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此，它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向，具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生，通常会集中精力、全神贯注、兴致勃勃、津津有味地去学习，成功或取得了一定成绩，学生就会从中获得巨大的满足感，感受愉悦的体验，从而促进学习兴趣的深化和丰富，产生新的学习需要，学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。

1.中学生英语学习存在的问题

“兴趣是最好的老师”，在学习英语的过程中，培养学生学习英语的兴趣十分重要，教师的职责在于激发学生的学习兴趣，帮助学生在学习中找到一种成就感，学生有了成就感之后，就会对学习英语产生兴趣。

1.1中学生学习英语的动机和态度

大部分同学认为学习英语完全是为了应付考试，在国内应试教育的大背景下，一切学习都是为了考试，于是，大部分学生承担着很大的压力，不会去思考学习的真正的意义。这部分同学大都处于一种被动学习的状态，过分依赖教师课堂讲授新知识，“讲什么”就“学什么”。

1.2当前中学生学习英语的主要方式

目前学生学习英语的主要途径是：上课，做题，上补习班。在课堂上，很少有英语运用的环节，而英语作为一门语言，纸上谈兵是毫无用处的，必须需要运用到实践中。在大部分课堂上，教学的实施过程就是：老师在课堂上讲课，学生一味地在课堂上做笔记，学生再在课后做与科目相关的习题，最后再通过考试来考核一个学生的学习效果。在课后，学生学习英语的主要方式就是做题、背单词、读课文等等，有的学生不得不牺牲自己的休息和睡眠时间来完成学习上的任务，他们的周末和寒暑假也经常被辅导书以及补习班所占领，在大家看来那只是浪费时间。

2.影响中学生英语学习兴趣的原因分析

2.1学生方面

不同的学生在接受能力，理解能力，学习能力，于是在学习英语万面，会产生一定的差别，具体而言，在成绩方面、对学习英语的兴趣和积极性方面会有不同。随着时间的推移，英语学习能力较好的同学，其自信心、积极性和兴趣会积累的越来越多，相反，那些能力较差的同学，在学习过程中可能会常常受挫，积极性和兴趣在这些挫折中可能就会消耗殆尽，一导致这两部分同学对一于英语的兴趣的差异会变得越来越大。由于中学生承担着巨大的学习压力，很多时候他们都是为了考试和升学而学习，至于为什么要学习，学习之后有什么作用却不知道。如果做一件事情，有一个明确的目标作为指引，其学习动力和积极性将会被调动起来。

2.2教师方面

老师把上课当作一个任务来完成，因为学校对老师也有考评，如果学生的成绩不好就会受到批评。学校和社会对老师的评价就是你教孩子的成绩高低。另外老师和同学相处的时间少，不能够及时帮他们解决问题。老师和学生之间存在不平等，学生可能会认为老师高高在上，毫无亲切感可言，导致他们不敢亲近老师，不敢信任老师，这潜移默化之间也会影响学生学习英语的积极性。

3.中学生英语学习兴趣培养的对策

3.1学生

中国有句俗话说：“勤能补拙”，在能力方面，只有通过用功地学习来弥补能力方而存在的不足之处。如果没有一定的时间投资，想获得进步是很困难的，世界上毕竟没有免费的午餐。“有志者事竟成”，只要自己努力，没有解决不了的困难。在学习英语的过程中，最重要的事情在于敢于尝试，不怕犯错。在错误中学习，在挫折中成长。学习不仅仅是为了考试，而是为了提升自己的能力，增加自己的价值。将采走向社会，决足一个人成功与否的因素是一个人的能力。

3.2养成良好的英语学习习惯

培根曾说：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰少、生”。只要是有利于提高学习效率的习惯都是好的习惯。“习惯决定命运”，纵观历史上成功的人士，其都有很好的习惯来帮助他们克服困难，渡过难关，最后取得成功，在学习上也是这样，一个好的习惯能支配一个人的行为，当一个学生的目标不是很明确的时候，压习惯的作用下，一也能有很强的意志力将自己所要学的东西完成。

结语：随着社会的快速进步和全球化进程的快速推进，培养新世纪的优秀人才对于国家和社会而言，是十分重要的。学校和社会也要努力，改进当前传统的教育模式，引入创新的教育模式，进行必要的改革，改进当前的教育评价体系，提高现在的学校硬件建设。从多方面着手，在教学中采取有针对性的措施，不断激发和培养学生的学习兴趣。

（作者单位：鞍山市台安县西佛中学）