浅谈加强小学生心理素质之势在必行

陈玉丽

由于时代的发展变更，人们的物质文化需求得到了进一步的改善和提高，同时，衍生出来的心理问题与疾病也正慢慢的侵蚀着人们的心理健康，尤其是存在心理障碍的小学生比例日益显著。如适应环境能力弱、人际关系紧张、自我封闭、烦躁易怒等问题常常是困扰小学生健康成长的重要话题，而且年龄段越来越向低年级的学生聚拢。因此，发现并解决学生健康成长的心理问题已经刻不容缓，这也是全社会共同的责任。下面仅从影响小学生心理素质的因素、重要影响及解决措施入手，浅谈加强小学生心理素质的重要性。

一、影响学生心理素质的三大因素

（一）家庭的“温情”教育

每个和谐的家庭都是孩子最初形成启蒙教育的第一场所，父母的经济地位、思想态度、文化素养、人际出事方式乃至于营造何等家庭氛围都会对孩子形成潜移默化的影响。父母或是祖父母辈对孩子的关爱和照顾彰显在适度的范围内，既注重生活方面的照顾，又注重心理与感情上的交流，而不是因为工作原因或疏于照顾，抑或是家庭冷暴力、缺乏沟通等导致孩子在自立、自强、抗压能力等方面有所欠缺，来自家庭的呵护与信任，对孩子良好人格的形成起着至关重要的作用，同时，家庭给予孩子的鼓励与尊重，同样是培养孩子从小树立正确价值取向，充满自信的重要因素。从这个意义上讲，家庭作为启蒙教育的初出地，“温情”教育即为上述教育法，对孩子一生的成长与发展无形之中都产生了十分重要的影响。

（二）社会的认可与关爱

众所周知，随着经济的发展，社会前进的步伐从未止息，但是与之而来的学生心理问题也与飞速发展的经济不尽谐调。比如，受社会不良风气的影响，学生攀比心理的与日俱增造成的价值取向的偏离，伴着不良因素和恶意分子的诱导，学生的心态和思想也发生了微妙的变化。社会在为青少年营造良好氛围的同时，一些因经济发展带来的遗留问题与衍生而来的新问题，从某种意义上讲，纵容了孩子的逆反心理。而对孩子有求必应，失了行为规范的约束和示范，同样给学生心理产生非正能量的影响。

（三）学校的负责与重视

小学阶段是人一生发展的奠基时期，学生在学校接受的教育质量如何，将深深的影响他们一辈子。小学教育中，过分强调了学生的成绩，忽略了学生的德智体美劳均衡发展，对学生日后的身心造成了很多不必要的影响和负担。有些学校和老师自身素质不高、教育方法不合理、育人态度不积极端正，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接或间接的影响着学生群体的心理健康发展。老师应该结合实际问题和变化的需求，通过理论联系实际的方法对学生进行疏导和教育。

二、培养小学生良好心理素质的重要性

小学生正处于心理发展的重要时期，能否接受正常而健康的心理辅导和教育，对学生的影响十分的深远。但是，受到自身文化储备的限制和心理发展不成熟的影响，在处理突发事件或重大问题时，往往会产生纠结、郁闷、引发逃避等不良情绪的出现，如果不能得到及时的解决，必然会对小学生的身心健康产生不良影响，甚至严重者，会危及小学生人生观、世界观、价值观的形成与发展，与此带来的叛逆、自暴自弃、懦弱胆小、自卑孤僻等便会充斥着幼小的心灵。因此，时刻关注小学生心理健康成长，实行素质文化教育，加大教育投入，真正培养社会主义建设的接班人就尤为重要。

三、如何培养小学生良好的心理素质

进一步加强小学生思想道德教育，切实认识小学生心理素质教育的重要性，不仅是家庭与学校的责任，更是整个社会刻不容缓的责任。

（一）重视情感的沟通与交流

人与人之间最重要的就是沟通，如果没了沟通，人便会变得冷漠，脱离社会这个大的群体，变得孤僻、冷傲，甚至是自卑。而对于正处于关键发展阶段的小学生而言，情感间的沟通交流就显得尤为重要。被动的传授知识或接受思想，收到的效果远远不及主动接受的好，只有深化情感体验，从本质上激发学生的学习能力及做人的感知，并充分尊重每一个个体，不断开拓有思维、有意识、有情感的人，从内心世界呵护和关爱小学生，才能改变学生不愿坦诚面对，不愿敞开心扉的现状。

（二）养成良好的学习、生活习惯

俗话说，习惯成自然，而一个人良好的生活学习习惯往往是在小学生时期形成的。不良的习惯影响的不仅是外在的身体，更重要的是对身心健康的影响。不要认为偶然的错误或者不经意的坏习惯对小学生无所谓，当周遭的环境任意放纵或者自己的主观意识问题没有得到合理的释放和约束，这种任意的行为就会造成学生骄横等问题的出现。尤其是现在的家庭基本都是独生子女，这种溺爱和变样的“包容”，本身就是家庭教育的不到位。这样只能让普遍存在的团结互助、互相合作，集体协作意识等现象离小学生渐行渐远。

（三）注重心理健康教育的示范性和实践性

无论是父母还是老师，都应当在实际的学习和生活中，起到良好的模范带头作用，通过有担当，表里如一，具有正义感和责任感等行为切身影响小学生。只有高尚的道德风尚，加之身体力行，以身作则，为学生树立良好的榜样，通过榜样作用影响学生才能事半功倍。同时，理论文化知识还要结合实际亲身实践体验，在亲身的感受和体验中，进一步完善自己，塑造健康的心态和体魄。

（作者单位：长春市宽城区天津路小学）