浅谈技校《机械制图》与《CAD》有机结合的教学新模式

周根柱

摘要：随着CAD技术在机械制图中应用及推广，CAD技术是机械制图现代化的体现，是开创思维发展的工具。而机械制图是培养学生空间形象思维和动手绘图能力的一门课程，是CAD技术中必不可少的重要基础。若无机械制图知识，即使会用CAD，仅仅是描图员，不可能创造出新的应用图形及机械图纸。

关键词：机械制图 AutoCAD 教学新模式

随着时代的发展，实际中对绘图要求也有很大的变化。如何根据生产实际、培养目标、生源基础，运用有效的策略，提高教学效果，是摆在机械制图课程教师面前的一项课题。

一、目前教学状况分析

技校学生都要学习《机械制图》这门课，《机械制图》不仅是一门重要的技术基础课，也是一门重要的技能培训课程。课程主要任务是培养学生正确的图形表达能力和空间形象思维能力。目前，因课时的调整，课堂教学呈现了满堂灌的现象，学生空间想象能力较差，出现了对机械制图知识疲于应付、顾此失彼的现象，无理解和思考的时间。效果不理想，学生能力很难提高。

并且，随着时代的发展，图纸信息从手工绘图转变为计算机绘图，那么，每一个工程技术人员也必须掌握如何用计算机绘图，学生在学校期间应具备该能力。但教学中不能把机械制图和计算机绘图两者结合，即使学习了这两门基础课，也不能熟练用计算机来绘制工程图样。鉴于此，说明教学在某种程度上还存在着不足。

二、《机械制图》与《CAD》结合新模式

（一）教学方法的思考

机械制图重在培养学生的空间想象能力以及绘图、读图能力。为了加深学生印象，需要采取更加直观的传授方法，教师在授课时，充分用多媒体演示，有难度的知识点，如截交线、相贯线、补所缺视图等，能够在AUTOCAD软件现场作图示范，并且充分结合实物模型讲解，可逐步培养学生的空间想象能力，使图例的难度要由浅入深、循序渐进，为学生创造良好学习环境，同时激发学习兴趣。采用现场教学、多媒体教学，突破空间及时问的局限，突出教学重点，分解教学难度，形象生动，教学效果好。

（二）教学模式的改进

1.课程思路。

以《CAD》课程为技能主线，以《机械制图》课程为应用课题，以动手绘制图纸能力，实际识图能力为目标，强调课程实用性及现实性，培养技能型熟练工种人才。

重视计算机绘图，不能舍弃图板绘图，若只是计算机绘图很难再头脑中建立三维立体图形概念，在实际绘图时不容易找到图形所对应点、线、面。

2.实际教学中的课时分配。

分段式授课：建议比例为2：1，即《机械制图》为2/3而《CAD》课程为1/3。机械制图重要性不言而喻。在机械制图中打好基础对CAD学习及其重要。

3.课程教法。

先讲《机械制图》，后讲《CAD》，该课按分类讲授，各自理解接受。在课程的安排上，一开始先讲CAD软件上的基本命令，先绘制针对某些工具的简单图形，让学生熟悉工具用法。

然后，进入第二阶段——复杂图形综合应用。工具何时用，图形如何简便画出，没有概念。在教学时，先分析后演示。一个复杂的图形可分为一些简单的图形，比如一些零件的弧面是由多个圆弧相切连接起来的，要给同学分析哪里到哪里是一段，哪里到哪里又是一段，同时也要给出分析，圆弧用工具画的时候怎么做，是直接圆还是直接圆弧，如果是圆又要看哪一种作圆的方法才能做出来。分析完图形的构成之后要给学生灌输作图的流程，从中心线开始，先外后内，先易后难，培养良好的作图习惯。

在演示的时候，一些关键的部分，利用提问方式加深学生们对图形制作的理解。然后让同学总结作图的方法步骤，最后，让学生绘制一遍，总结实际练习感受、方法。通过一段时间练习，在学生掌握良好情况下可进行第三阶段——自主绘图，要培养学生的独立思考能力了。以学生练习为主，老师单独指点为辅，培养学生的独立分析能力和作图能力，让学生自己画，学会自己读图分析，自己去想如何使用工具实现，在独立制图时，才会发现各种各样的问题，引发思考，这时老师所要作的是启发，而不是代替，再者就是解答他们遇到的各类问题，提出各种可能，纠正一些不正确的方法。

在这期间发现很多学生们奇思妙想，制图是灵活，有着各种途径去实现，通过学生练习往往会有意外收获。

三、教学中应注意的问题

（一）在《机械制图》教学中，要注意新国标，简化画法，特别是视图的正确性画法。以突出动手能力和实用性为主线。

（二）在《CAD》教学中，要注意细节与精确的实际技能项目。典型的特定技能如：极轴追踪，极坐标，尤其是一些标注上的要求和各项设置问题，一定要严格训练学生以机械制图国家标准为准，不要标错和画错。这些关键性的应用技能与技巧，教师要通过多层次、多方位的训练，使学生切实地掌握。例如：图形合并（PEDIT）命令，是一个非常重要的命令，当与机械制图的实际应用实例想结合对照进行教学后，学生感到真正学深学透了。

机械制图与CAD的有机融合是机械制图课程的必然改进，对于技校，我们更要结合学生的特点以及煤矿的需求，适当增加课时，尽可能地在制图及上机教学中开发智力、培养能力，加强创新能力和工程意识的培养，为他们今后进一步的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]姜毅平.《CAD》与《机械制图》课程的有机融合.

[2]李宏.AutoCAD？2009机械绘图.机械工业出版社

[3]范静.关于《机械制图》与《AutoCAD》教学的思考.

（作者单位：中煤职业技术学院）