浅析技工类院校英语情感教学的方法

朱倩倩

当前，在诸多技工院校，一些学生的英语基础较差，大部分学生对英语学习不感兴趣，学生在英语的学习上厌学情绪普遍，这些都直接影响了英语教学的正常进行。针对技工类院校的英语教学状况，教师必须改变传统的英语课堂教学方法，在日常的英语教学中，教师应从情感维度着眼对教学组织形式和内容进行优化处理，转变传统教学观念，掌握学生心理，建立平等和谐的师生关系，进一步激发学生的学习热情，从而使英语教学质量得到全面提升。

所谓英语情感教学就是教师在教学中通过运用心理学的理论，着力培养和调动学生对英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学生自信心和主动性，促进学生整体素质发展的方法。具体地说，实施英语情感教学主要有以下四个方法：

一、寓教于乐，建立良好的师生关系

技工类院校的一些学生由于在中学阶段的成绩较差，在进入技工院校后，若英语教师在课堂教学中仍然对学生的态度不能理解和改变，只能使这些学生的消极学习态度和方式恶性循环下去。教育心理学中提到，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情。正所谓“亲其师而信其道”。教师对学生关爱的信息，是可以通过情感教学传递给学生，使学生感受到教师的关怀和信任而受到鼓舞，激发学生努力学习的动机。这种良好的互动交流，进一步增强了学生的自尊心、自信心和振奋向上的情感和意志，师生间这种良好的双向交流，会成为一种动力，大大促进学生的学习进步，从而使英语课堂成为学生主动积极探究学习的殿堂和乐园。

二、以情促学，激发学生学习兴趣

古人云“学高为师、身正为范”。可以说，教师的为人处事， 一举一动和驾驭英语的能力每时每刻都在影响着学生，学生往往会被老师的关心之情和一口流利的英语所吸引，进而产生学习兴趣。因此，在英语教学中，教师必须倾注真挚的关爱之情，营造浓厚的环境和氛围。

从心理学的角度看，单一的形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。因此，英语教学应根据学生活跃好动、喜欢变换的特点和思维发展的规律，不断变换教学形式，以达到保持学生对英语产生浓厚兴趣的目的。一方面，可以广泛采用多媒体等工具开展教学。直观教学能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，使他们对事物很快地形成正确的概念，以便牢固记忆。现代教学中多媒体的使用，更能以其动态的画面、鲜艳的色彩、直观的声音使英语教学变得生动而具体，有趣而乐学，具有很强的真实感和表现力，从而吸引学生全神贯注地学习英语。另一方面，可以开展丰富多彩的互动活动。英语老师应利用一切可能利用的条件，为学生创造一种学习英语的语言环境和情感世界， 将枯燥的、 抽象的内容， 寓于一个十分重情有趣的情景之中， 使英语课堂教学情感化、形象化、趣味化、交际化，以增加学生对英语学习的兴趣。只有这样，英语课才会生动有趣，才能激发起学生学习英语的动力。

三、以情施教，提高学生学习水平

教师从情感维度上着眼对教学组织形式进行优化处理，使教学组织形式在为教学活动服务的过程中能充分发挥其在情感方面的积极作用。

学生在学习过程中所犯的错误不尽相同，教师一定要满怀对学生的关爱之情，区别对待不同类型的错误并讲究艺术和策略。有些错误不必纠正， 如由于紧张、口误而出现的错误， 教师应采取宽容的态度，给予适当的暗示或课下进行个别交谈，让他们在教师的指导下自己加以改正，切忌打断学生的思路以加剧其紧张程度。有些错误是不熟练造成的，老师可以在肯定优点的同时稍加提示，由学生自己改正，改正后及时给予鼓励。对于那些必须纠正的错误，如严重的语法错误和不符合言语表达规律的错误，等等。可先表扬做得好的地方，然后再纠正其错误，或让学生互相讨论解决。切忌讽刺挖苦，伤害学生的感情。

四、善于表扬，增强英语教学效果

实践证明，没有什么东西比成功更能增强满足的感觉， 也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求得成功的努力，创造成功是促使学生形成稳定而持久的积极学习情感的有效途径。因此，在教学过程中，教师要运用各种手段，利用学生的成就需要，善于把握时机，以满腔热情为学生积极创造成功的条件， 想方设法为学生特别是学习有困难的学生创造表现自我、体验成功的机会，使不同层次的学生经常获得成功的喜悦。一旦学生取得一些成功，就要及时给予其充分的表扬和鼓励，从而使他们产生愉快的、积极的情感体验，感受到自己的进步，感受到老师、同学对自己的关注。因为人在愉快的情绪下，人的智力活动可以达到最佳状态，因而教学必然产生最佳效果。英语教师只有善于发生学生的优点，及时给予充分的表扬，积极发挥学生的情感潜能，才能使英语教学质量取得较大的提升。

总之，作为技工类院校的英语教师，应该根据学生的实际情况，改变传统的教育观念，充分发挥情感因素对英语教学的促进作用，建立以情施教的观点，转变过去课堂实施的强迫接受型教学方法。注重以情施教，积极培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，及交流与合作的能力，帮助学生形成健康的心理，稳定的情绪，从而使英语教学取得事半功倍的效果。

（作者单位：江苏淮安技师学院）