班主任要关心留守儿童促其走上成才路

陈梅兰

随着改革开放的发展，农村剩余劳动力外出务工，使得留守儿童的数量愈来愈多。很多孩子在很小的时候就被父母丢下，没有受到良好的家庭教育。这种现状给农村学校的教育管理工作和教师的教学工作带来了很多意想不到的麻烦。特别是初中班主任，应该加强对留守儿童的管理，关心留守儿童的身心发展，给他们营造一个良好的生活环境，让他们能够快乐学习，全面发展。笔者作为初中班主任，在此结合多年的教学管理经验，谈谈如何加强对留守儿童的教育。

一、关爱留守儿童，倾听留守儿童的心声

初中班主任要从内心真正关爱留守儿童的身心健康发展。这要求班主任在平常的生活中，要增加对留守儿童的关注，注重与他们之间的交流，增强他们对教师的信任，从内心把班主任当做生活上的朋友，并帮助他们解决生活上遇到的困难。值得注意的是，班主任不能把“留守儿童”这个词挂在嘴边，这会造成学生曲解教师的用意，不利于学生与班主任的交流与沟通。同时在教学过程中，还要注意对留守儿童采取特殊的教学教学方式，尽量做到少批评、多鼓励、多表扬，帮助他们树立起学习中的自信心，在生活和学习中不断进步。另一方面，留守儿童在生活中缺乏父母细腻的关怀，造成他们在生活中形成了孤僻的性格以及自卑的心理。我在与留守儿童的交流中发现，与其他孩子相比，留守儿童有着躲闪的眼神和胆怯的声音。这是他们在生活中流露出来的自卑心理在隐隐作祟。所以，我们班主任要像朋友一样地认真倾听孩子的心声，要经常与之沟通，了解学生的内心世界。想其所想，晓之以理，导之以行。要与孩子搭建起一座友谊的桥梁。

二、做好留守儿童与父母、临时监护人的沟通

班主任老师在加强留守儿童的管理时，要做好留守儿童与父母、临时监护人的沟通。班主任可以班级为单位，以班主任为主力，掌握好学生父母外出打工的地址及联系电话、家庭成员情况和学生临时监护人的地址及联系方式。还要定期与学生父母联系，让家长定时和孩子交流和沟通，使孩子感受到父母的爱。孩子的临时监护人大多是爷爷奶奶，他们经常忙于农事，与孩子的交流沟通不到位。班主任可以经常与学生的临时监护人联系，了解学生在家里的情况。很多监护人反映学生在家里有不爱学习、不听话、做作业时注意力不集中等等不良的习惯。班主任在了解这些情况后，要及时采取有效的方法加强对留守儿童的教育，及时帮助孩子改变不良的生活和学习习惯。例如在我教的班级里，我把留守学生父母的联系电话都记在一个笔记本上，定时召集所有的留守孩子开会，主动打电话给学生家长，当着孩子的面表扬孩子在学习和生活上的进步，并适当提出需要改进的地方，再让孩子与家长交流。经过一个学期的试验和观察，我发现这种方法对于树立孩子的自信心有很大的帮助。孩子们和我也更亲近了，为我的教学工作提供了很大的方便。

三、加强法制教育，从正面引导教育留守儿童

初中阶段是孩子智力发展的黄金阶段，这个年龄阶段的孩子，他们有着很强的模仿能力，对任何新鲜的事物都充满好奇。同时，叛逆的心理也在开始萌芽。加上留守儿童本身缺乏父母的关心和教育，判断能力也还没有得到提高，使得他们很容易受外界不良习惯的影响。这时，班主任教师如果任由他们发展，他们就很容易走上岔路。加大力度对留守儿童进行法制教育，已经刻不容缓。例如：学校可以定期组织留守学生开展安全与法制的教育讲座，增强他们的安全意识与法制观念。在我带的班级里，我还举办了“关爱留守学生手拉手”的活动，将留守学生与非留守学生结成一对，实行“一对一”的互助。通过半年的努力，我发现这种方式对于留守学生的法制道德教育有很大的帮助，他们在其他孩子的影响和帮助下，渐渐改掉了以前学习和生活中的不良习惯。比如有的孩子受社会上不良青年的影响会偷偷抽烟，现在已经改正了；还有的孩子原来不爱护公物，现在还会起早来给学校里的小树苗浇水了。另外，这种方式还让他们感受到了大家庭的温暖，原来很多性格孤僻的留守学生也渐渐地开朗起来。

四、提高留守儿童的学习兴趣

留守儿童大多人际关系单一，只和自己信任的少数人交往，因而造成了他们感情较淡漠，加之他们不能得到父母及时管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后。这要求我们初中班主任老师要重视培养留守学生的学习兴趣。兴趣是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考和研究。教师要想有效地完成教学目标，提高教学的有效性，就必须做好师生之间的互动教学，以激发留守学生的学习兴趣。我们可以从以下几个方面出发进行教育。第一，教师要设法为学生树立起自信心，对于他们的点滴进步，及时给予表扬、鼓励和肯定。第二，教师要转变教学观念，在课堂中放下师道尊严，与留守学生建立平等的沟通，教会他们勇于思考，敢于提问。第三，采取多种教学活动丰富教学。例如，开展小组辩论、通过短片引入教学等，培养他们的学习兴趣，发挥其主观能动性，增强学习的自觉性，促进留守学生在学习上的进步。

总而言之，关爱留守儿童的身心发展，正确指导他们的生活和学习，把他们培养成社会所需的栋梁之才，这仅仅依靠单方面的力量是难以达到的，需要社会、学校、家庭的多方面的支持与配合。他们作为社会生活中的一大弱势群体，渴望得到我们每一个人的关心和帮助。尤其是作为初中班主任老师的我们，在对他们的管理上，必须特别关爱他们，倾听他们的心声，做好留守儿童与父母、临时监护人的沟通，并注意加强法制教育，从正面引导教育留守儿童，丰富课堂教学活动，树立他们的自信心，提高他们的学习兴趣，使他们在我们的关爱下健康茁壮地成长。