引入奥尔夫音乐教学法提升学生职业素养

孙昕

摘 要：奥尔夫音乐教学法，是当今世界上公认的著名音乐教育体系，正在全世界范围内广泛推广应用。将此种教学法引入实际教学活动中，能够有效提升学前教育专业学生的职业素养。

关键词：奥尔夫音乐教学法；课堂教学；应用分析

《幼儿园活动教程》不同于其他学科教育，因此，对学生的应用效果也会有所不同。随着我国学前教育事业的快速发展，奥尔夫音乐教学法开始越来越多地应用到幼儿园课堂教学当中。这就要求学前教育专业的学生必须掌握奥尔夫音乐教学法的特点及实施方法。

一、将奥尔夫音乐教学法运用到课堂教学的必要性

（1）学生职业素养的培养。奥尔夫音乐教学法最大的特点就是关注对幼儿内心世界的开发，这样幼儿在学习过程中就不会将音乐当做一种负担，而是全身心地投入到活动当中，并能从中获得学习经验。通过在中职院校中指导学生学习奥尔夫音乐教学法，可以促使其在职业教学过程中更好地引导幼儿感受音乐内涵，并促使自身形成良好的职业素养，以便更好地面对专业课程学习。

（2）特色校本课程的研发。当前，将奥尔夫音乐教学法应用在学前教育课堂上，充分考虑了学生作为幼儿教师的需要，坚持以幼儿为主体，以幼儿教师为主导的双边教学活动，从而强化了学习效果。中职院校通过奥尔夫教学法在本学科的教学与应用，在很大程度上促进了中职院校特色课程的自主研发，从而带动了学前教育专业的特色发展。

（3）时势与社会发展的要求。随着社会经济发展的进步，对学前教育专业教学也提出了不断更新的要求。教程学科教学作为学前教育专业中重要课程之一，则更要紧握时代的“脉搏”，面对挑战。世界变化如此迅速，适应未来社会需要的现代人必须是具有综合素质、全面发展的人，这决定了我国幼儿教育的方式和学习方法上要发生根本的转变。奥尔夫音乐教学法坚持与时俱进，在幼儿教学的应用过程中，始终以幼儿为主体，满足了多个领域对幼儿发展的要求，并且不断创新教学体制，使幼儿得到体、智、德、美的全面发展。将奥尔夫音乐教学法应用到本学科的课堂教学当中，更能够促使学生顺应时势与社会发展的要求。

（4）多学科综合教学的要求。通过在中职院校学前教育课堂上开展奥尔夫音乐教学法，突破了传统学前教育专业的教学现状，在反复的学习过程中发现奥尔夫音乐教学法能够充分调动幼儿积极性，活跃课堂氛围，有效提高课堂教学质量。再加上此种教学方法包括动作实践、游戏实践、朗诵实践等，这对于更好满足多学科综合教学的要求起到了较大的帮助作用。

二、奥尔夫音乐教学法在本学科课堂教学中运用现状

（1）现状描述。当前，中职院校学前教育专业使用的教材内容较为传统，跟现实教学发展仍有一定的差距。幼儿园的教育教学在不断变化，而学前教育学生从教材上学习的知识却是较为滞后的，因此难以满足其学习需要。新课程改革后对于学前教育提出了更高的要求，但由于中考影响，音乐在中学学习中并不占据重要地位，因此使得很多学生甚至不具备音乐基础，在学习过程中遭遇较多困难。此外，很多中职院校教师对于奥尔夫音乐教学法缺乏认知，不能充分促使学生发挥其作用，从而无法提升课堂教学质量。

（2）问题与成因分析。导致中职院校学前教育专业开展奥尔夫音乐教学法教学质量较差的原因是多种多样的，如学生本身对于音乐学习的兴趣、教师的教学手段、学校对于音乐课程的安排等。由此使得学前教育专业在应用奥尔夫音乐教学法的过程中存在诸多问题，如会导致幼儿学习兴趣不高、课堂教学质量较差等。奥尔夫音乐教学法是一种先进的音乐教学体系，如何促进学生掌握此种教学方法是当前中职院校所面临的重要问题。

三、奥尔夫音乐教学法在本学科课堂教学中的推进措施

（1）坚持以学生为主体。在将奥尔夫音乐教学法引入教程课堂教学的过程中，教师应当始终坚持以学生为主体，根据学生的个性化要求为其创设宽松的学习环境，以促使学生在幼儿教育中学会引导幼儿放开心态进行学习。如在声乐实践教学中，有些幼儿对于音调把握不准，但节奏感很强，幼儿教师应当加强学生对于打击乐或体态律动等方面的教学；有些幼儿的嗓音条件不好，但对于器乐学习有着浓厚兴趣，幼儿教师可以鼓励其多参与钢琴、手风琴、电子琴等乐器学习，以更好地激发幼儿学习兴趣。

（2）充分突出学前教育学生的职业特点。要想更好地提升竞争力，学前教育学生学习奥尔夫音乐教学法的过程中，应当充分突出其职业特点，以更好地促进学生就业。对此，教师可以引导学生将奥尔夫音乐教学法中的综合性观念引入幼儿教学当中，加大力度培养幼儿采用语言、形态、动作、色彩等多种艺术手段进行情感表达的能力，同时不断扩展多学科综合学习的空间，以更好地满足学前教育专业的职业要求及人才培养目标。此外，对于学前教育专业学生学习奥尔夫音乐教学法，教师还应当不断创新教学方法，培养学生的创新意识，从而更深刻理解此种教学方法。

结束语：通过在教程课堂教学过程中引入奥尔夫教学法，对实行全面的音乐教育，培养学生的音乐素质、学生个性化发展、提高学生创造能力有较大帮助，这对于更好地提升学前教育专业学生的职业素养具有重要作用。

参考文献：

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