重视初中英语语言游戏教学提高学生英语能力

李南

《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出：“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程，又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能。”由此可见，新课标非常重视学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性。

初中学生学习了一定的语言材料后，能够在实际中运用这些语言材料来准确地表达思想，这是我们英语教学的主要目的。为了帮助学生在交际场合能够准确、流畅地表达思想，我们可以在教学中设计一些语言教学游戏对他们进行训练。初中英语教学利用游戏进行语言训练的方式是多种多样的，只要我们善于思考，大胆实践，不断总结经验，就能为学生学习英语创造有利的条件。语言教学游戏不仅能够训练学生在交际过程中的听能，而且还能够训练学生在指定的交际范围内创造性地使用所学语言的能力。

一、利用排序游戏进行教学训练

教师事先准备好一篇逻辑性较强的短文或对话（其难易程度视学生的水平而定）。将短文的逻辑顺序打乱，分别写在几张纸条上。短文不宜过长，以五六句话为宜。教师根据纸条的数量从班上选出几个同学，让他们在教室前排成一行，将备好的纸条发给他们每人1张。让他们在几分钟内阅读并记住纸条上的句子，然后让他们逐个背出或读出纸条上的句子，再根据句子的内容，按照逻辑顺序重新排好队。做游戏的几个同学可以商量，班上的其他同学也可以考虑如何正确地将他们排成一行。队伍排好后，参赛的同学说出各自的句子，全班同学做出裁决，排得正确无误，该组得10分。出现一个错误扣除5分，出现一个以上的错误不给分。然后再进行第二组、第三组训练。这种游戏，颇受学生欢迎。

二、利用接龙游戏进行教学训练

做法：教师先提出游戏的要求与注意事项，一个同学开始讲一句话，第二个同学重复第一句话，并且接着说下一句，内容必须与上句有逻辑联系。第三个同学重复前两句，并且说出第三句。接着往下做，句子越积累越多，看谁能记住全部句子，并且接得好。最后请一个同学把整个内容复述一遍。

例如：

1. Yesterday was sunday.

2. It was a warm day.

3. I went to a park with my parents.

4. It was a beautiful park.

5. We saw many things in the park.

6. The grass Was green.

7. And the flowers were lovely.

8. There were many people in the park.

9.Some were walking round the lake.

10.Some were taking pictures.

11.Many people were playing games.

12.They were all happy and gay.

这种游戏，可以培养学生的逻辑思维、语言表达和记忆的能力。我们要根据学生的特点，引导学生选择较为有趣味的话题进行游戏。

三、利用翻译竞赛进行教学训练

做法：将学生分成几个小组，教师根据当堂学习内容，出一些不超出所学范围，但又不与课文内容完全相同的汉语句子，要求学生口头翻译成英语。允许各组在组内讨论，然后进行口头抢答。或每组出一名代表将译文写在黑板上，正确者记10分。单词拼写错误每错一个扣0.5分，语法语序错误扣1分，计算总分，分数最高的小组为优胜组。

如教学状语从句，教师可配合这一语法内容出这样的句子：

1. 我弟弟一回来，我就把这本书给他。

Ill give the book to my brother as soon as he comes back.

2. 如果明天下雨，我们就不去公园了。

Well not go to the park if it rains tomorrow.

3. 今天图书馆不开放，因为他们在装修。

T'he library wont open today because they are making repairs.

4. 你如果不快点儿的话，就赶不上火车了。

Youll miss the train if you dont hurry.

5. 休息的铃声一响，学生们就冲出了教室。

The puns rushed out of the classroom as soon aS the bell ran for break.

四、利用口头作文进行教学训练

口头作文是锻炼学生口头表达能力的好方法，这种练习也可以游戏的形式来做。做法：教师先把一张预先备好的图画挂在黑板上（若会画简笔画更好），并且把—些参考词汇写在黑板上。学生看图画和参考词汇后，已经受到一些启发。然后教师将学生分成几个口语小组（或称大家说小组），各组同学根据挂图，你一言、我一语，编出一篇生动、完整的短文。每组准备完毕，派一名代表到课堂前指图讲故事，大家评出最好的口头作文。再做第二篇，第二轮由另外几个同学上前来讲。经常做这种游戏，可以丰富学生的想象力，提高逻辑思维和口头表达能力。

初中英语教学利用游戏进行语言训练的方式，是多种多样的。只要我们善于思考，大胆实践，不断总结经验，就能为学生学习英语创造有利的条件。这样，就能实现《义务教育英语课程标准》提出的“尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能”的要求，并为学生以后进一步学习英语打下坚实的基础。