让留守儿童的人生发光发彩

李爱霞

随着社会经济的提高，农村留守儿童的比例也在逐年上升。这些孩子从小离开父母，由祖辈或其他亲戚带大。通过调查，我们发现这些孩子的性格通常比较孤僻、内向、不善于与人交流，对学习的积极性也不高，很容易被“坏人”带坏。

我园是一所农村幼儿园，留守儿童的比例还是很大的，仔细观察这些孩子，和父母带大的孩子还是有一定的区别的。主要表现在以下几个方面。

①性格较内向。这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。

②依赖性较强。留守儿童是由祖辈带大，爷爷奶奶对孩子也是百般疼爱，什么事情都包办，这就造成了这些孩子的依赖性比较强。什么事情都想别人来帮忙，自己从来不主动地去做，即使自己会的事情，也依赖别人帮忙。

③普遍缺乏自信心。父母亲长期不在自己的身边，会使孩子产生一种观念：爸爸妈妈不要我了，人家都有爸爸妈妈，而我却没有。这种思想一旦产生，是很难去除的，所以孩子容易产生自卑的心理，认为我和其他的孩子不一样，所以什么事情都不敢去表达，从而使自己的自信心越来越少。

那么，作为教师的我们要怎样帮助这些留守儿童，让他们和其他孩子一样能发光发彩呢？这值得我们认真地去思考。

一、建立留守儿童档案和联系卡制度

要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。把自己的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。这样，通过联系卡制度的建立，加强班主任与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。

二、做留守孩子的知心朋友

由于留守孩子的父母不在身边，孩子的监护人大多只能管理好孩子的衣食起居，很难满足孩子的心理需求和学习要求，对孩子的性格特点也不十分了解。所以，做好留守孩子的知心朋友，经常与留守孩子谈心，就显得尤为重要了。就拿我们班的D小朋友来说吧，她从小就跟爷爷奶奶一起生活，上了三年的幼儿园，我甚至连她爸爸妈妈的面都没见过。孩子性格比较内向，有时一天都听不到她说几句话，这让我非常着急。于是，每天我都会和她聊聊天：“今天在幼儿园你发生了什么有趣的事情，跟老师说说，好吗？”……在一次次的谈话中，孩子的心慢慢敞开了，现在的她已经变得越来越活泼了，在六一儿童节上的表演也很精彩。对于孩子的变化，孩子的爷爷奶奶也显得很开心。了解孩子是教育孩子的前提。我很重视与留守学生之间的交流，只有交流了，我才能了解孩子的内心世界，弄清他们想什么，干什么，需要什么，以便及时给予恰如其分的帮助和指导。平时工作再忙，我都会挤出时间，与孩子进行“心灵对话”和“真情交流”。这对孩子的帮助还是很大的。

三、关爱信任，树立自信心

教师的关爱和信任可以使幼儿身心健康地成长，可以树立幼儿的自信心。教师应多一点信赖的目光，多一声嘘寒问暖的话语，多一句表扬鼓励的话语，让幼儿体验到关爱和幸福。如我班的J小朋友，是一个胆小怕事的女孩子，看人的目光总是躲躲闪闪，从不敢举手发问，更不敢亲近老师。因而，我经常对她微笑，自由活动的时候和她说说话，聊聊天，让她为我办力所能及的事，并及时表扬和奖励她。这时候，J就会露出开心的笑容，对她提出一点要求，她都尽力办到。现在她可以大胆地和其他幼儿交谈、唱歌和做游戏，对自己充满了自信。

四、善于发现留守儿童的优点，使孩子的人生发光发彩

人们常说，每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。留守儿童也一样，作为教师要善于挖掘这些孩子的闪光点，善待他们。每个孩子都有闪光点，都会有发光的时候，帮助孩子成功地表现自己，就会使孩子获得心理上的满足与快乐，才能使孩子健康、快乐地成长。

留守儿童是当前社会不可忽视的一个问题，我们要给留守儿童更多的爱，用爱护航，用爱去滋润每一个孩子的心，培养他们坚韧、独立的性格，用爱指引孩子生命的航程，让孩子在人生的道路上乘风破浪，健康成长。