探析系统功能语言学对大学公共英语教学的启示

于瑞瑞　柏涛

摘要：系统功能语言学（又称系统功能语法）重视语言的多样性与功能性。不同于传统语法提供的各种语法规则，系统功能语法是传统语法的丰富和补充。本文简要介绍了韩礼德的系统功能语言学理论的含义，并分析了该理论在大学公共英语教学中的实际应用，阐明了系统功能语法学应用于大学英语教学中，可以帮助学生更好地理解作者的交际意图，有效地开发学生运用语言的潜力.提高学生的英语综合应用能力。同时，系统功能语言学的相关理论也给教师提供了一些理解语篇、了解其文化背景的有效方法，为大学公共英语教学提出了很多具有科学性和实践性的启示。

关键词：系统功能语言学理论；大学公共英语教学；启示

作者简介：

于瑞瑞（1987-），女，河南驻马店人，贵州师范大学大学外语教学部，硕士研究生，研究方向：二语习得。

柏涛，男，贵州师范大学大学外语教学部，硕士研究生，研究方向：外语教学与翻译。

[中图分类号]：G633.41 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-7-0-01

一、系统功能语言学理论简介

系统功能语言学已成为当今语言学研究的一个重要分支。系统功能语言学（Systemic Functional Linguistics）又称系统功能语法（Systemic Functional Grammar），是英国著名语言学家韩礼德（Halliday）在20世纪50年代末创立的一个语言学派。系统功能语法是由“系统语法”和“功能语法”两大方面组成，且这两个方面是一个完整的、不可分割的理论框架。

二、当前大学公共英语教学现状及学生水平调查分析

大学公共英语作为非英语专业学生的必修课，在他们四年的大学课程学习中占有很重要的地位。英语学习的好坏甚至会影响他们更高层次的进修与学习（如：考研、出国留学等）。进入大学之前，这些学生都是经过初、高中至少6年的基础英语学习。但是调查研究表明：目前我国大学生的英语实际应用能力或语言交际能力普遍差强人意，大多数学生在听、说、读、写、译等方面发展不完善，或不够全面发展，英语语言的实际应用能力偏弱。因此，进一步深化大学英语教学改革，寻求一种适合学生特点的教学方法势在必行。

教育部对大学英语课程的要求是“培养学生具有较扎实的英语语言基础和较强的英语综合应用能力”。在大学英语教学中，由于大学生大多是思维活跃、情感丰富的年轻人。教师应在发展学生认知能力的同时关注学生的情感，最大化的调动学生的积极性，为以后的终身学习创造条件。

三、系统功能语言学对大学公共英语教学的几点启示

1.把英语作为一个系统的整体来教

“系统”这一概念似乎浅显易懂，但在语言学系统中，这个概念却值得我们进行深入的研究。功能语法以系统语法为基础，认为人们在长期的语言交际中为了实现不同的语义功能而建构了相对于文化、语境和情境的完整的语言系统。而在实际的语言交际中，人们是根据所要实现的功能在语言系统中进行词汇的选择。因此，在教学中把英语作为一个系统的整体来教，而不是割裂词汇、意义、语法、语境等的关系就显得尤为重要。

2.将语境融入到大学公共英语教学当中

要掌握一门语言就必须掌握语法、意义以及语境之间的关系。只有清楚一门语言中的这些结构是如何组合在一起，以及了解它们在真实语境中的运用，才能很好地掌握这门语言，而在这些方面，功能语法进行了有效的、具有实践性的探索。

首先，功能语法关注的是语言的实际运用以及人们在选择使用这一语言时的社会环境。功能语法把语言看作是一种在不同的社会文化语境中依据其不同的交际目而采用的资源。功能语法呈现的规律都与语境有关。

另外，功能语法学家还认为每篇文章来自于特定的语境，人们在不同的语境中选用不同的语言形式来达到其交际的目的。通过描述在不同社会、文化、语境中语言的各种不同形式，人们可以分辨具有相同社会意义的语篇，这就是所谓的genre。因此，在教学中，教师对语境知识的恰当讲授与运用，不仅可以帮助学习者更好地理解语篇意义与创作语篇，还可以帮助他们更地道地使用这门语言。

3.在教学中导入目的语国家的相关文化及背景

培养对英语学习的兴趣也是提高学习效率的关键，英语教学涉及中西不同的文化背景。所以，作为教学改革的直接施行者，英语教师首先应知道：语言的本质是人们用于交际的社会符号系统。人们在使用语言的过程中，有意或者无意中都传达着一定的意义，以期实现着某种功能。因此，教师在进行授课时，在系统功能语法的框架下，语言的使用离不开它所处的社会文化。语言的使用受社会文化构建并受某些具体的语境的制约。

其次，一个优秀的外语教师还应具备母语和目的语国家的哲学、自然科学、人文、艺术等领域的知识，以及相关的跨文化知识。在实际的课程中多向学生讲授一些关于英语国家的趣味小知识，从而达到上课生动、有趣的目的，有助于激发学生学习英语的兴趣。

结语

将功能语言学的理论应用于大学公共英语教学的实践当中是很有必要的。虽然我国的大学外语教师在教学当中，不断探索、尝试新的教学方法，各种教学方法也在教学实践中发挥了各自应有的作用，但仍存在不足之处。系统功能语言学与语言教学关系密切，其理论对当代语言学的发展，尤其是对在语言教学中将语言形式转变为语言的实际运用做出了突出的贡献，为大学公共英语教学提供了许多有益的启示。实践证明，系统功能语言学的相关理论在大学英语教学中极具实用性和操作性.它对语言教学尤其是大学公共英语教学有着科学性和实践性的指导意义。

参考文献：

1、Halliday，M.A.K.，An Introduction to Functional Grammar[M].Beijing：Foreign Language Teaching and Research Press，2000：15.

2、Jack C.Richards. Theodore S.Rodgers.Approaches and Methods in Language Teaching[H].Foreign Language Teaching and Research Press. 2000.

3、蔡基刚.转型时期的大学英语教学特征和对策研究[J].外语教学与研究，2007，（1）.

4、胡壮麟.语言学教程[H].北京出版社。2001.

5、胡壮麟，朱永生，张德禄.系统功能语法概论.湖南教育出版社.1989.