浅谈教师师德的培养

吴金霞

放假了，当我们把学生完完全全地交给家长后，我和陈校长、曹副校长、几名老师一行开始了假期的家访之旅——走进了距离团部最远的5名学生家庭。

车开得不快不慢，雨过天晴的太阳照在人的身上很暖和。我们边走边谈，回忆和交流起这5名学生在学校里的状态和几次考试的成绩状况，他们的成绩良莠不齐，有班上品学兼优的好学生，也有忘写作业的双差生；有爷爷奶奶带的留守生，也有父母陪在身边的被爱生。

由于有了通团公路，此次家访的路显得并不长，却让我在回来的路上以及躺在床上的夜晚回味良久。

他，在学校，总是表露出一种“我很拽”的感觉：他衬衫的扣子有时会故意打开两粒；他早上晨读课上总是会在打了做操铃才走进教室；他的头发每天都洗得油光可鉴；他还“朝三暮四”地谈着小恋爱；他还“争风吃醋”地与其他班男生打架；他作业本上的字迹总是歪歪斜斜；间隔一周的周记总是写不完……总之他有时候很让我无语。

我想起曾经的一个片段，当我在早自习的时候走进教室，我看到他在和一个男孩子互扔瓶子，然后是骂骂咧咧。当时我气疯了，这还像学生吗？我把他叫在前面，啪啪给了他两耳光，当时他不服气地瞪着我，手微微地动了一下，仿佛是要还击，可最终垂下了手，头颅却还是高高地扬着。当时我有点害怕，如果他当众和我撕扯，我简直无法想象后果，我不该和这样的学生发生正面冲突。好在这个孩子没有动手，我有些庆幸。但随之我读到了他目光里的委屈和恨意，我必须要跟他沟通好。我让他把语文书拿到讲台上来读，我让其他的学生背书。这样，一来是给他一个冷静的时间，二来也是看他是否会照我的要求去做。他回到座位上拿了语文书，又重新站在了讲台旁边，我开始想这个孩子还不是那么坏，孺子可教。后来的谈话非常顺利，他道出了事情的始末，也承认了自己确实做错了。我说做错了就是错了，不能因为别人也有错，而自己的错会减少，你必须为此付出代价或是吸取教训。

通过家访，我深深体会到：教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻的，古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系值得广大教师深思。

感谢这位学生，帮我纠正了平时以我为中心，虚荣心强，不接受别人意见的缺点，给予我反思。

（作者单位 新疆石河子一三三团第一中学）