高中数学学习困难的成因及矫正

杨洪琴

摘 要：部分学生感觉数学学起来很吃力，对其原因进行了分析，并说明了矫正高中数学学习困难的意义，并针对这些问题提出了帮助数学学困生学好数学的合理建议。

关键词：高中数学；学习；困难；成因；矫正

众所周知，高中的班级中存在着很多数学学困生，但是，现代教育是以提高学生素质为主的教育，因此，学困生问题得到了教育界和社会各界的广泛关注。数学是一门十分重要的基础学科，它伴随着学生在小学、初中、高中甚至是大学的成长，所以说，研究数学学困生形成的原因并解决这一问题具有十分重要的意义。

一、高中存在数学学困生的原因分析

1.心理素质差使部分学生成为数学学困生

很多学生在进入高中阶段之后，不能冷静地面对挫折，不懂得认真地分析问题，心理素质较差导致学生很难找到走出困境或克服困难的办法，这类学生在遇到数学问题时不能及时地对其进行总结，再加上自身的依赖性和自卑感，各种能力得不到发展，自己的数学成绩就会越来越差，久而久之，就变成了数学学困生。

2.部分学生不具备学习的主动性和条理性

很多学生进入高中学习之后，依然保持对教师的依赖心理，缺乏对学习的积极性和主动性，不能主动地做好课前预习工作，在上课时不采用正确的学习方法，当教师讲课时，不去理解教师的教学内容，只是忙于记下教师说过的话，这样的学生就不会完成自己的听课任务。数学教师在授课时都会适当地讲解知识的来龙去脉，分析数学教学的难点和重点。部分学生在课上不认真听讲，课下也不对教师讲过的数学知识进行总结，这样，学生在做课后习题时会花费大量的时间，晚上很晚才能将作业完成，白天就会无精打采地听下一堂课，久而久之，学生就成了数学中的学困生。

3.部分学生好高骛远，没有较好的学习习惯和知识衔接能力

在数学学习中，部分学生会觉得自我感觉良好，不重视学习基础知识、基本方法和基本技能，认为只有难题才能体现出自己的水平，但是，真正到了做作业或者考试的时候就会出现各种各样的错误；有的学生没有独立思考问题的习惯，心思不集中，做作业的速度比较慢，没有良好的作业习惯；高中数学具有较强的抽象性，需要学生具备较强的抽象思维能能力和知识衔接能力，部分学生的这些数学能力比较弱，不能对数学题目进行理论分析，久而久之，也就变成了高中数学中的学困生。

二、帮助数学学困生学好数学的合理建议

1.数学教师应该尽最大努力提高学生的学习兴趣

我们都知道，兴趣是最好的老师，成功的喜悦总是和兴趣紧密地联系在一起的，对于数学学困生，教师应该给予格外的关注，也就是说，学困生每解决一道数学难题、掌握一种数学方法，教师都应该给予高度的欣赏和赞扬，只有这样，才能激发学困生学习数学的热情，才能让数学学困生感悟到成功的喜悦，进而帮助他们培养出学习数学的兴趣。

2.学生家长应该培养学生的非智力因素

高中数学教师应该和家长联系在一起，对学生进行非智力因素的教育，人们都说，父母是孩子的第一任教师，家庭是学生的第一所学校。一般情况下，做事没有条理的家庭出现学困生的概率比其他家庭要大。很多学困生的父母对孩子抱的期望过高或过低，不能够采取正确的方法对孩子进行教育，这样，直接增长了孩子的厌学情绪，出生在这样家庭的学生存在学习方面的问题也就不足为奇了。当孩子步入高中之后，家长应该以平等的身份与孩子进行交流，及时了解孩子的心理情况和学习变化，只有这样，才能最大限度地培养学生的非智力因素，才能帮助学生全方位的发展。

3.数学教师应该注意培养学生的学习习惯

不同的学生采用的学习方法不同，教师应该引导学困生借鉴其他学生的学习方法，鼓励学生对自己遇到的数学难题进行总结，让他们在总结中思考，在思考中提高。为了获得更多的进步，学困生除了要总结规律之外，还应该改善自己的学习方法，为自己制订合理的学习步骤，具体来说，学困生应该制订自己的学习计划，在课上认真听教师讲课，课下做好数学功课的复习工作，独立地完成数学作业等。在预习、上课、整理和作业这四个环节之中，各个环节都能挖掘出深刻的内容，学生应该有针对性、有目的性地完成各个学习步骤。学生不是接受知识的容器，而是可以点燃的“火把”，数学教师应该增加学生的学习机会，打破以往的课堂局面，增强学生的自学能力，对他们进行适度的解题训练。

数学学习困难的形成是一个十分复杂的过程，同理，要想使数学学困生学好数学也是一个漫长的过程。学生家长应该注意培养学生的非智力因素，让学生在一个健康的环境下成长，数学教师应该注意培养学生的学习习惯和学习兴趣，让学生找到适合自己的学习方法，相信这样能够提高学生的空间想象能力、逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力，进而提高学困生的数学水平，使他们在今后的数学考试中取得优异的成绩。

参考文献：

[1]尹秀金.高中数学学习困难的原因和对策[J].课程教育研究，2012（26）.

[2]杨红英.探讨高中数学学习困难问题及建议[J].华章，2013（10）.

（作者单位 贵州省遵义县第一中学）